【摘 要】
：
采用文献资料法和调查分析法对竞技能力结构模型方法进行研究,借用分类学、本体论、方法论等哲学视角观察竞技能力结构模型方法演进过程中理论活力丧失的问题及三类主要现象。认为,越界阐释是模型方法要素的关系混淆所致,主要是相关关系被误用为因果关系;复杂化是认知主体对模型的简单化需求所致;原型缺位是由于对模型本体认识模糊,进而引起模型方法的使用路径失当。提出,理论要贴合实践,重视学科的基本问题,回到学科逻辑起点,改变过去以“学科构建”为重心的发展轨迹,高度重视批判性研究;从源头找突破口,突破原有理论框架的藩篱,进行颠
【机 构】
：
平顶山学院体育系,福建师范大学体育科学学院
论文部分内容阅读
采用文献资料法和调查分析法对竞技能力结构模型方法进行研究,借用分类学、本体论、方法论等哲学视角观察竞技能力结构模型方法演进过程中理论活力丧失的问题及三类主要现象。认为,越界阐释是模型方法要素的关系混淆所致,主要是相关关系被误用为因果关系;复杂化是认知主体对模型的简单化需求所致;原型缺位是由于对模型本体认识模糊,进而引起模型方法的使用路径失当。提出,理论要贴合实践,重视学科的基本问题,回到学科逻辑起点,改变过去以“学科构建”为重心的发展轨迹,高度重视批判性研究;从源头找突破口,突破原有理论框架的藩篱,进行颠
其他文献
伴随着小学教育事业的推进,语文教学也呈现出了新的发展趋势。其中,语文古诗词教学的展开,需要借助相应的教学方式,才能达到对语文教学成果的有效转化。尤其是在写作教学中,语文古诗词的融入能帮助教师增强教育成效,提高学生对写作语言的掌握,帮助他们更加流畅、准确地表达出内在思想,实现古诗词教学和写作教学的有机结合。
以《中华人民共和国民法典》为依据,界定经营性体育场所伤害事故的范围,分析法律适用,探讨其侵权责任的构成要件,将经营性体育场所伤害事故按致害原因分为场地器材生产销售缺陷致害、场所经营者过错致害、受害人过错致害、第三人过错致害、体育自身固有风险致害及混合因素致害。其中,场所经营者过错致害适用过错责任与过错推定,场所经营者应以“比处理自己事务更高的注意程度”为注意标准;场地器材生产销售缺陷致害适用无过错责任,第三人致害适用过错责任,这两种侵权类型可与场所经营者形成不真正连带责任和补充责任,且场所经营者应通过监控
在新课改的影响下,在小学语文教学中,写作选材能力越来越受到重视,在小学阶段,学生的选材能力较差,是因为教师对学生写作选材能力的培养不够重视,对学生平时的写作,只是进行批改,而且在批改时,也没有很严格的要求。所以,让学生从小学开始就形成了这种模式,以至于在后来的写作学习中,学生的写作能力薄弱,甚至有的学生害怕写作。所以,选材能力的培养对学生是很重要的。
在素质教育形势下,优秀传统文化在小学语文教学中的渗透不仅是教育教学发展的必然趋势,也是提高小学生语文能力的重要途径.因此,小学语文教师想要在教学中立于不败之地,就必
1 实验改进内容rn“物体的热胀冷缩”实验选自鄂教版小学科学3年级上册第2单元第4课“水位为什么会升高”.由于物体的热胀冷缩现象不易被学生发现和观察,概念本身和产生原因
运用文献资料法和逻辑分析法,对我国农村公共体育服务协同供给问题进行研究。认为,当前我国农村公共体育服务存在供需结构失衡、区域性不均衡和供给过程不科学等困境,多元协同供给是纾解困境、实现均等化供给的有效手段。农村居民对公共体育服务的需求、政府行政主导和社会参与支持构成了农村公共体育服务协同供给的动力机制,供给实践则具体可以通过政策供给、分层供给、网状供给、特色供给、社会供给等多角度来实施。
人教版9年级化学教科书关于“二氧化碳熄灭高低蜡烛”实验采用如下方法:往放置高低不同的2支蜡烛的烧杯中倾倒CO2气体,如图1所示。通过“阶梯蜡烛从低到高依次熄灭”的现象,得出CO2具有如下性质:一般情况下,CO2不可燃、不助燃,密度大于空气。按上述操作进行实验存在一些不足。笔者在借鉴同行已有研究的基础上,对该实验进行改进和优化,改进后的实验成功率大大提高。
我玩过很多游戏,有切西瓜、打野鸭、写王字、捉迷藏……但是我最喜欢的是画鼻子。星期五,我们上作文课,沈老师神秘地在白板上贴了一张纸,上面有一张可爱的面孔,一双水灵灵的大眼睛,小巧玲珑的耳朵,还有一张嘴,可是为什么唯独没有鼻子呢?哦,原来是让我们画鼻子啊!沈老师对大家说:"规则是这样的,我请一位同学,把眼睛蒙上,原地转三圈,然后其他同学指挥这位同学.
对于小学低年级的学生来说,阅读教学不仅指的是对课外延伸读物的阅读,更指在课堂教学过程之中对课文的阅读以及对学生日常生活中所见到的文字内容的阅读.因此,如何在新时代背
1前言“心脏和血液循环”是苏教版科学教材中“呼吸及血液循环”中的第3课。学生在学习了“测量呼吸和心跳”“肺和呼吸”基础上对人体科学知识进一步的学习,也是本单元的重点课和总结课。本课将呼吸器官和血液循环器官紧密地联系起来,让学生更深入地了解自己的身体。