论文部分内容阅读
摘 要随着时代的发展与变化，信息技术也在不断进步，人们的生活中也多方面用到信息技术，小学数学的教学也产生了很大的变化，开始用到信息技术。合理地运用信息技术进行教学，会大幅度的提升教学效率，调动小学生的学习积极性，激发学习兴趣，然后可以更轻松地学习数学。本文就将从如今信息技术在数学课堂教学中出现的问题，提出几条信息技术在小学数学运用的策略，希望可以给各位老师起参考作用。
关键词信息技术;小学数学;高效;兴趣
中图分类号：R857.3，TQ453.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0013-01
小学数学的教学学习在学生的发展过程中肩负着举足轻重的作用，运用网络信息技术将抽象的知识转化成方便理解的知识等可以帮助学生在学习中获得更多有效的感知，从而不断地提升学生的学习兴趣和学习能力。
一、小学数学课堂教学中运用信息技术中存在的问题
（一）信息技术不够
在数学的教学中，现在很多老师都运用信息技术，将平时的讲课内容用PPT的形式进行授课，但是问题就是一些老师的信息技术较差，很多操作不会用，并且在制作课件的时候没有用太多的模板，或者是设计的页面不好看，不足以吸引学生的学习兴趣，所以在做课件的时候就会用最简单的形式，简单的插一些图片，课件整体看起来就很单调、枯燥，对于小学生来讲，新鲜感很重要，如果每次课件上都是文字或者是图片，就会让学生在学习的时候失去信心，渐渐地对数学失去兴趣。
（二）课件问题
还有一种现象就是老师有的时候会用过去的课件，小学数学的内容变化的大致方向不变，有些老师就会用过去的课件进行教学，但是教学节奏可能会不适应现在的班级，所以如果课件不能根据不同班级的教学节奏进行调整，就会出现学生的学习跟不上的现象，并且可能有些老师会太依赖课件，忽视实际的操作，就會让教学变得困难。课件还会出现的问题就是在教学中课前准备不充分的情况下，会采取从网上找课件下载的现象，这样的教学对学生是不负责任的，需要对课件与班级的节奏进行调整，课件的制作一定要对所教班级相适应，才是有效的课件。
二、小学数学课堂教学中运用信息技术
（一）创设情景
在全球化的现代，小学生对信息技术了解的也很多，运用信息技术也很多，但是简单的课件课不能充分地调动学生的学习兴趣，需要添加一些动画、音频之类的，最好给学生创设一个情景，这样在学习的时候让学生有画面感，这样就会在学习的时候有熟悉感，才会唤醒他们学习的欲望。例如在苏教版的小学数学的学习中，需要让学生们学会加减乘除，老师可以充分利用生活环境，给学生一个情景，可以让学生模拟去超市购物，老师可以从网上找一个买东西的小程序让学生充当客户去玩这个游戏，让学生们去超市进行采买，将所有买的商品进行结算，游戏的购物结算方式是自己计算与系统计算的，看学生是否能算对结果，商品肯定会有小数的价签，所以可以让学生进行加减乘除的计算。在学习数学的同时，也会让学生明白数学在日常生活中是很常见，从而了解数学的重要性，这样就会更加重视数学的学习。同样的案例也适用于小学中高年级的学生，就好比在超市中可能会出现一件商品买多份的情况，加法就很麻烦，学生就可以采用“乘法”，同样的结果就会有不同的算法，有的简单有的复杂，这就是数学的魅力。老师还可以让学生们顺便学习一下单位的换算，一块钱代表几毛钱，“亿”与“万”的换算是怎样的，十进制的学习就可以顺便学习了，这一种案例的学习内容就会涵盖很多知识点。学生可以自己在学习的不断总结和经验中，找到不同题型的简便算法，有一些难度的学习会让学习更有吸引力。
（二）互动课件
小学是让学生打好基础的最佳时机，老师一定要多上些心，课下多学习信息技术，制作课件的时候要好看，小学生都爱玩，在做课件的时候可以不局限与PPT，可以从网上学习一些动画设计的软件，可以与课件进行互动。例如，国外有一个教学的视频，老师将课件做成动画的形式，课件中有人物，老师与课件中的人物进行对话与动作的互动，看起来就非常有意思，个人认为这种教育方式也可以运用到小学数学的教学中，老师做课件的时候可以添加“喜洋洋”“光头强”等等，老师上课的时候与课件中的人物对话，与数学结合就可以在学习物体的占地面积的时候，老师与课件中的人物进行问答，算一下喜洋洋的房子的表面积，学生房子大多不是规则的图形，算表面积的方法就看学生是怎样切割房子，那么这道题就会有多种方法，学生可以按照自己的想法进行计算，看谁计算的快，学生之间可以进行竞争。这样学生们就会产生新鲜感与竞争性，从而提高了学习兴趣，课堂的学习氛围就会很好，学生的注意力提高了，课堂的效率自然就提高了。
三、结束语
综上所述，小学数学是非常重要的一门科目，一定要打好数学的基础，以后不管是哪一学科，哪一方面都会用到数学，对于未来的发展也是非常有帮助的。数学体现着一个人的思维逻辑，所以学好数学是至关重要的，老师一定要多学习一些信息技术的使用方法，让课件做的更美观、有趣，利用信息技术学数学，可以有效地提高学生的学习效率、学习能力。
参考文献：
[1]何芳.浅谈运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2012（35）：33-33.
关键词信息技术;小学数学;高效;兴趣
中图分类号：R857.3，TQ453.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0013-01
小学数学的教学学习在学生的发展过程中肩负着举足轻重的作用，运用网络信息技术将抽象的知识转化成方便理解的知识等可以帮助学生在学习中获得更多有效的感知，从而不断地提升学生的学习兴趣和学习能力。
一、小学数学课堂教学中运用信息技术中存在的问题
（一）信息技术不够
在数学的教学中，现在很多老师都运用信息技术，将平时的讲课内容用PPT的形式进行授课，但是问题就是一些老师的信息技术较差，很多操作不会用，并且在制作课件的时候没有用太多的模板，或者是设计的页面不好看，不足以吸引学生的学习兴趣，所以在做课件的时候就会用最简单的形式，简单的插一些图片，课件整体看起来就很单调、枯燥，对于小学生来讲，新鲜感很重要，如果每次课件上都是文字或者是图片，就会让学生在学习的时候失去信心，渐渐地对数学失去兴趣。
（二）课件问题
还有一种现象就是老师有的时候会用过去的课件，小学数学的内容变化的大致方向不变，有些老师就会用过去的课件进行教学，但是教学节奏可能会不适应现在的班级，所以如果课件不能根据不同班级的教学节奏进行调整，就会出现学生的学习跟不上的现象，并且可能有些老师会太依赖课件，忽视实际的操作，就會让教学变得困难。课件还会出现的问题就是在教学中课前准备不充分的情况下，会采取从网上找课件下载的现象，这样的教学对学生是不负责任的，需要对课件与班级的节奏进行调整，课件的制作一定要对所教班级相适应，才是有效的课件。
二、小学数学课堂教学中运用信息技术
（一）创设情景
在全球化的现代，小学生对信息技术了解的也很多，运用信息技术也很多，但是简单的课件课不能充分地调动学生的学习兴趣，需要添加一些动画、音频之类的，最好给学生创设一个情景，这样在学习的时候让学生有画面感，这样就会在学习的时候有熟悉感，才会唤醒他们学习的欲望。例如在苏教版的小学数学的学习中，需要让学生们学会加减乘除，老师可以充分利用生活环境，给学生一个情景，可以让学生模拟去超市购物，老师可以从网上找一个买东西的小程序让学生充当客户去玩这个游戏，让学生们去超市进行采买，将所有买的商品进行结算，游戏的购物结算方式是自己计算与系统计算的，看学生是否能算对结果，商品肯定会有小数的价签，所以可以让学生进行加减乘除的计算。在学习数学的同时，也会让学生明白数学在日常生活中是很常见，从而了解数学的重要性，这样就会更加重视数学的学习。同样的案例也适用于小学中高年级的学生，就好比在超市中可能会出现一件商品买多份的情况，加法就很麻烦，学生就可以采用“乘法”，同样的结果就会有不同的算法，有的简单有的复杂，这就是数学的魅力。老师还可以让学生们顺便学习一下单位的换算，一块钱代表几毛钱，“亿”与“万”的换算是怎样的，十进制的学习就可以顺便学习了，这一种案例的学习内容就会涵盖很多知识点。学生可以自己在学习的不断总结和经验中，找到不同题型的简便算法，有一些难度的学习会让学习更有吸引力。
（二）互动课件
小学是让学生打好基础的最佳时机，老师一定要多上些心，课下多学习信息技术，制作课件的时候要好看，小学生都爱玩，在做课件的时候可以不局限与PPT，可以从网上学习一些动画设计的软件，可以与课件进行互动。例如，国外有一个教学的视频，老师将课件做成动画的形式，课件中有人物，老师与课件中的人物进行对话与动作的互动，看起来就非常有意思，个人认为这种教育方式也可以运用到小学数学的教学中，老师做课件的时候可以添加“喜洋洋”“光头强”等等，老师上课的时候与课件中的人物对话，与数学结合就可以在学习物体的占地面积的时候，老师与课件中的人物进行问答，算一下喜洋洋的房子的表面积，学生房子大多不是规则的图形，算表面积的方法就看学生是怎样切割房子，那么这道题就会有多种方法，学生可以按照自己的想法进行计算，看谁计算的快，学生之间可以进行竞争。这样学生们就会产生新鲜感与竞争性，从而提高了学习兴趣，课堂的学习氛围就会很好，学生的注意力提高了，课堂的效率自然就提高了。
三、结束语
综上所述，小学数学是非常重要的一门科目，一定要打好数学的基础，以后不管是哪一学科，哪一方面都会用到数学，对于未来的发展也是非常有帮助的。数学体现着一个人的思维逻辑，所以学好数学是至关重要的，老师一定要多学习一些信息技术的使用方法，让课件做的更美观、有趣，利用信息技术学数学，可以有效地提高学生的学习效率、学习能力。
参考文献：
[1]何芳.浅谈运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2012（35）：33-33.