1958年以前,江西省办高等院校只有江西师院、江西医学院、江西农学院等几所，与兄弟省比较显得落后。为改变这种落后状态，适应江西经济发展的需要，江西省委、省人民政府于1958年创办了江西大学和江西工学院。江西大学设有中文、新闻、哲学、数学、物理、化学六个系。这年9月1日，我怀着喜悦的心情进入江大中文系学习。
　　江大当时的校舍是原江西行政学院的校舍，均为两层楼房。理科各系有些什么仪器设备和有无教授，我不清楚，中文系只有一间不到30平方米的报刊资料室，有两位副教授、三个讲师，其余多为大学刚毕业分配来的年轻助教。总之，新创办的江西大学，房舍少，设备差，师资缺。当时同学们议论最多的是“没有几个教授，与大学的牌子不相称”、一些刚毕业的助教课讲得令同学们很不满意。
　　第二学期期中的时候，即1959年5月间，传来邵式平省长要来江大给文科生上马列课的消息，同学们都很激动，大家怀着敬慕的心情等待那一天的到来。
　　这天终于来到了。邵省长的课在江大唯一一个小礼堂里进行。三个系两百多名师生把小礼堂挤得满满的。邵省长身材魁梧，声音洪亮，他从自己的革命斗争经历讲起，深入浅出地引出这样一个大课题：任何新生事物都是遵循着从小到大、从弱到强的规律发展成长起来的。邵省长说，江西大学是我省教育战线诞生出来的新生事物，她有一个发展过程，短时间内就要求她有高大的房子、很好的设备和很多教授，这是不切实际的，也是不科学的。邵省长讲到这里把话锋转到与同学们的议论连接起来。他说，听说同学们议论江西大学没有教授不像大学，我问你们要怎么样的教授？“我就是你们的马列主义教授”，“我革命几十年，读过不少马列主义著作和毛主席著作，我这个教授合格吗？”顿时全场报以热烈的掌声。“既然你们欢迎我这个教授，我就继续讲讲刚才提出的事物的发展都有一个过程的问题。”他接着列举了中国共产党领导中国人民革命几十年的大量事实，论证了新生事物有强大的生命力，遵循着从小到大、从弱到强的发展规律，不断向前发展的问题。他说，这就是马列主义唯物辩证法。邵省长从实践到理论，从理论到实践，旁征博引，深入浅出，讲得生动有趣，同学们不时发出笑声。邵省长最后强调说，江西大学是我省文化教育战线上的新生事物，省委省政府有决心把她办好，再过三两年会有新房子、新设备和你们所期盼的教授，希望同学们有信心读好书，学好科学知识，日后为江西的经济发展作出贡献。邵省长的马列课使同学们深受教育和鼓舞，也为学校指明了前进方向。
　　我们读大三时，马列主义教研室一位中年老师给中文、新闻两系三年级同学讲授毛主席的《矛盾论》。讲了几个课时后，中文系有同学提出“矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性中在理论上该如何理解？在实践中该如何运用？”等几个问题，请授课老师解答。这位老师讲过来讲过去，同学们总感到不清楚。后来，请哲学系一位从人民大学毕业分配来的年轻老师到宿舍走廊上给同学们作解答，他对每道题的讲解话不很多，但从理论到实践、从实践到理论讲得非常透彻，同学们似有顿开茅塞之感，他解答完后同学们鼓掌感谢。这件事不知怎的被邵省长了解到了，他第二次来给我们上马列课时，一开头就说，中文系三年级的同学提了几个矛盾论问题难住了上马列课的老师，结果被一个年轻老师解答得很好。这说明一个老师不一定要有教授、副教授的衔头，关键要能解决实际问题；能解决实际问题就是教授水平，那位年轻老师能给你们三年级的同学解决疑难问题，这就很不错嘛，希望同学们要虚心向他们学习。邵省长的话，无疑给了年轻老师很大的鼓舞，给了同学们很好的启迪。
　　在邵省长的直接关怀下，到1963年，一所初具规模的全新的江西大学就矗立在南昌青山湖东畔。江西大学从她诞生的第四年起，就源源不断地为江西各条战线输送人才，为江西的经济发展作出了应有的贡献。
　　
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