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摘要 中考语文复习知识量大、点多，时间紧，这就要求教师在复习时做好规划，制定策略，既要做到有系统又要做到高效。本探索就是想在复习的系统性上找些规律，以求达到复习的高效。
关键词 初三语文 中考复习
中考语文复习是语文教学的终结环节，其功能在于对已学知识和已有能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微、缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，它一方面要求教师要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补。只有这样，才能事半功倍，收到显著效果。
一、明确目标，制定切实可行的语文复习计划
在总复习过程中，教师只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试纲要》中要求初中毕业生的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。计划中要明确结束新课及三轮复习时间表，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。同时还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。
二、抓纲务本，优化体系着重各知识点的复习
语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养等开展专题复习，并在时间上作合理规划。
第一轮
(一)积累与运用古诗阅读背诵默写与写作专题(三周)
(1)积累与运用(两周)
1 语音(1－6册常用字)；
2 标点(种类、作用、用法)；
3 常用汉字书写；
4 词义的正确运用；
5 句子(修改病句、仿句等)
6 语言的实际运用；
7 文学常识；
8 综合性学习
(2)古诗阅读背诵默写(一周)
1 古诗词阅读鉴赏
2 默写专项训练
务必使学生把这些内容中容易记混、写错的，再经过训练强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。
(3)写作专题训练(13－14篇)
写作训练应贯串于整个语文复习过程，学生保持每周一篇，教师做到两周一讲评。
1 第三周一第十三周：记叙文写作
(3－7周)：写人叙事——典型事例表现人物、生动描写表现人物。
(8－10周)：叙事悟理——在具体生动的记叙描写中，写出自己对于生活、人生、情感的独到认识和领悟。
(11－13周)：状物抒情——化情为物，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。
2 第十四一第十七周：议论文写作
3 训练范围：命题半命题材料作文、话题作文
4 文体不限
第二轮
(一)文言文阅读(参见中考篇目)
(四周)
(1)文言文复习课时安排
1 用三周时间复习完课文中考篇目。
2 用一周时间完成《中考指导书》中文言文阅读训练。
(2)文言文复习要点
1 文学常识：重要的作家作品时代；文体知识(铭说记序表)；古代文化常识
2 基本篇目的重点实词：通假字、古今异义、词类活用、一词多义
复习目标：了解并掌握常见文言实词的含义和用法；理解和掌握古今异义词、多义词、活用词；能识别常见通假字并做出正确的解释。
重点虚词：之、其、而、以、于
复习目标：掌握常用文言虚词的意义与用法；归类比较文言虚词，学会结合语境理解虚词的作用与意义。
3 文言句式与翻译：判断句、省略句、倒装句、被动句
4 重点章节名句的背诵翻译
5 文言文的思想内涵与写作技法
(3)文言文阅读形式
课内与课外相结合；训练为主，结合中考指导书。
(二)现代文阅读(六一七周)
中考阅读题不同文体的区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。因此在复习中应按照文体分类进行复习。
(1)文学作品阅读(四周)
1 现代诗歌复习要点：
a把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读鉴赏诗歌就要通过认真分析品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。
b理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
c品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌形象凝练，富有色彩节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
d分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。
e重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。
2 散文阅读要点：
a把握文章思路，概括文章中心。
b领会作者的思想情感及其态度。
c领略作品的人生哲理优美意境。
d理清句子的顺序。
e领会修辞手法的运用(表达效果)。
f领会精彩词语的妙用。
g能顺着文章意思仿写句子。
I语句的顺序：上下文意，关联词。
II句式的变化：各种句式的作用。
III词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。
IX句子的仿写：结构，修辞，语意。
3小说阅读要点：故事情节的把握；人物形象的揣摩；环境描写的作用；作品主题的挖掘。
4童话寓言阅读：常识；阅读技巧。
5戏剧文学阅读：常识；剧情分析，把握矛盾冲突；人物刻画，形象分析；戏剧技巧。
(2)科技作品阅读(一周)
1了解说明事物的特征；理解所说明的事理。
2理清说明的顺序。
3掌握说明的方法及作用。
4把握说明的结构。
5说明文语言的准确、严密、简洁。
(3)议论文阅读(一一二周)
a找出中心论点。
b理出文章结构。
c辨析文中论据。
d分析论证过程。
e体味论述语言。
(4)阅读训练材料
以《中考指导书》为主，适当增减。
(5)阅读训练的策略
a明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知識，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知一梳理文脉一筛选信息一代人问题一确定范围一前后推敲一磨炼语 言一得出答案。
b让学生熟悉阅读题题型，明了各种题型的一般答法。
现代文阅读考查具体包括词句理解(结合语境，解释词语的含义；重要语句在文中含义的理解)、要点概括(概括文章的内容；作者的思想感情)、文意把握内容探究作品感受等方面的内容。以探究性开放式的问题为主。帮学生整理好现代文阅读解題技巧，从根本上解决学生不懂答题方法、搞不清答题方向的问题。
c阅读材料要精选；试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
第三轮 实战模拟，查漏补缺(一周)
一模二模的检测，及时总结，及时发现问题，及时弥补缺失。
三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力
由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快，为了达到最佳的复习效果，教师必须在教学方法上下工夫，应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。复习教学中要把能力训练和培养放在至高的位置上，同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。
四、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作
以往复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。
(一)分析学生学习状况。重视对学生的研究，因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习中重视信息反馈，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法，使每一个学生都有所收获。
(二)分析中考命题依据。研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。通过对近几年来的中考试题的分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么、如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。
语文知识系统庞杂，内容繁多，在中考复习中如果不加以梳理，不分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律、开拓学生思路，提高答题的能力。本课题研究就是想从这一方面人手，为中考语文的最后复习构建一个有效的复习系统，以提高语文的复习效率。
关键词 初三语文 中考复习
中考语文复习是语文教学的终结环节，其功能在于对已学知识和已有能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微、缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，它一方面要求教师要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补。只有这样，才能事半功倍，收到显著效果。
一、明确目标，制定切实可行的语文复习计划
在总复习过程中，教师只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试纲要》中要求初中毕业生的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。计划中要明确结束新课及三轮复习时间表，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。同时还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。
二、抓纲务本，优化体系着重各知识点的复习
语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养等开展专题复习，并在时间上作合理规划。
第一轮
(一)积累与运用古诗阅读背诵默写与写作专题(三周)
(1)积累与运用(两周)
1 语音(1－6册常用字)；
2 标点(种类、作用、用法)；
3 常用汉字书写；
4 词义的正确运用；
5 句子(修改病句、仿句等)
6 语言的实际运用；
7 文学常识；
8 综合性学习
(2)古诗阅读背诵默写(一周)
1 古诗词阅读鉴赏
2 默写专项训练
务必使学生把这些内容中容易记混、写错的，再经过训练强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。
(3)写作专题训练(13－14篇)
写作训练应贯串于整个语文复习过程，学生保持每周一篇，教师做到两周一讲评。
1 第三周一第十三周：记叙文写作
(3－7周)：写人叙事——典型事例表现人物、生动描写表现人物。
(8－10周)：叙事悟理——在具体生动的记叙描写中，写出自己对于生活、人生、情感的独到认识和领悟。
(11－13周)：状物抒情——化情为物，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。
2 第十四一第十七周：议论文写作
3 训练范围：命题半命题材料作文、话题作文
4 文体不限
第二轮
(一)文言文阅读(参见中考篇目)
(四周)
(1)文言文复习课时安排
1 用三周时间复习完课文中考篇目。
2 用一周时间完成《中考指导书》中文言文阅读训练。
(2)文言文复习要点
1 文学常识：重要的作家作品时代；文体知识(铭说记序表)；古代文化常识
2 基本篇目的重点实词：通假字、古今异义、词类活用、一词多义
复习目标：了解并掌握常见文言实词的含义和用法；理解和掌握古今异义词、多义词、活用词；能识别常见通假字并做出正确的解释。
重点虚词：之、其、而、以、于
复习目标：掌握常用文言虚词的意义与用法；归类比较文言虚词，学会结合语境理解虚词的作用与意义。
3 文言句式与翻译：判断句、省略句、倒装句、被动句
4 重点章节名句的背诵翻译
5 文言文的思想内涵与写作技法
(3)文言文阅读形式
课内与课外相结合；训练为主，结合中考指导书。
(二)现代文阅读(六一七周)
中考阅读题不同文体的区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。因此在复习中应按照文体分类进行复习。
(1)文学作品阅读(四周)
1 现代诗歌复习要点：
a把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读鉴赏诗歌就要通过认真分析品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。
b理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
c品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌形象凝练，富有色彩节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
d分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。
e重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。
2 散文阅读要点：
a把握文章思路，概括文章中心。
b领会作者的思想情感及其态度。
c领略作品的人生哲理优美意境。
d理清句子的顺序。
e领会修辞手法的运用(表达效果)。
f领会精彩词语的妙用。
g能顺着文章意思仿写句子。
I语句的顺序：上下文意，关联词。
II句式的变化：各种句式的作用。
III词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。
IX句子的仿写：结构，修辞，语意。
3小说阅读要点：故事情节的把握；人物形象的揣摩；环境描写的作用；作品主题的挖掘。
4童话寓言阅读：常识；阅读技巧。
5戏剧文学阅读：常识；剧情分析，把握矛盾冲突；人物刻画，形象分析；戏剧技巧。
(2)科技作品阅读(一周)
1了解说明事物的特征；理解所说明的事理。
2理清说明的顺序。
3掌握说明的方法及作用。
4把握说明的结构。
5说明文语言的准确、严密、简洁。
(3)议论文阅读(一一二周)
a找出中心论点。
b理出文章结构。
c辨析文中论据。
d分析论证过程。
e体味论述语言。
(4)阅读训练材料
以《中考指导书》为主，适当增减。
(5)阅读训练的策略
a明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知識，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知一梳理文脉一筛选信息一代人问题一确定范围一前后推敲一磨炼语 言一得出答案。
b让学生熟悉阅读题题型，明了各种题型的一般答法。
现代文阅读考查具体包括词句理解(结合语境，解释词语的含义；重要语句在文中含义的理解)、要点概括(概括文章的内容；作者的思想感情)、文意把握内容探究作品感受等方面的内容。以探究性开放式的问题为主。帮学生整理好现代文阅读解題技巧，从根本上解决学生不懂答题方法、搞不清答题方向的问题。
c阅读材料要精选；试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
第三轮 实战模拟，查漏补缺(一周)
一模二模的检测，及时总结，及时发现问题，及时弥补缺失。
三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力
由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快，为了达到最佳的复习效果，教师必须在教学方法上下工夫，应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。复习教学中要把能力训练和培养放在至高的位置上，同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。
四、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作
以往复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。
(一)分析学生学习状况。重视对学生的研究，因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习中重视信息反馈，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法，使每一个学生都有所收获。
(二)分析中考命题依据。研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。通过对近几年来的中考试题的分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么、如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。
语文知识系统庞杂，内容繁多，在中考复习中如果不加以梳理，不分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律、开拓学生思路，提高答题的能力。本课题研究就是想从这一方面人手，为中考语文的最后复习构建一个有效的复习系统，以提高语文的复习效率。