【摘 要】
：
数学活动一直以来都是幼儿园教学的重点,通过数学活动,可以优化幼儿的思维方式,培养幼儿对数字的敏感性,为幼儿的全面发展奠定基础.在我们的生活中,处处都有图形.幼儿从小就
论文部分内容阅读
数学活动一直以来都是幼儿园教学的重点,通过数学活动,可以优化幼儿的思维方式,培养幼儿对数字的敏感性,为幼儿的全面发展奠定基础.在我们的生活中,处处都有图形.幼儿从小就生活在集合空间里,但幼儿早期对于图形的认识比较模糊,因此成人的引导和帮助对幼儿显得非常重要.那么如何帮助幼儿获得“图形经验”,我们以大班数学“快乐拼图”为例,谈谈活动中运用了哪些数学核心经验(图形)的支持性策略,帮助幼儿获得(提升)新经验.
其他文献
伴随幼儿园改革进程,将游戏融入幼儿教育已成为明显趋势.为实现二者的紧密结合,可以尝试通过创建多元化的教学模式,给幼儿提供一个良好的学习、游戏环境,多角度、全方位地给
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期,这一时期的幼儿从习惯被人照料转向独立自主的学习,从以游戏为基本活动转向课堂教学.学习环境、生活作息、学习内容、
幼儿园的教学活动主要是通过游戏的形式开展的,构建游戏凭借其趣味性与便捷性,成为幼儿游戏活动中的常客.幼儿的教学强调“寓教于乐”,除了能让幼儿在游戏中获得快乐之外,也
农村学前教育是国民教育体系的重要组成部分.乡村振兴战略的深入落实推动我国农村幼儿园的办学条件不断改善,但是农村学前教育的生源问题仍然存在,“袖珍型”幼儿园的出现困
幼儿所处的年龄阶段比较特殊,其活泼好动,对于外界事物有着强烈的好奇心,幼儿所处的年龄阶段其语言发展特点十分显著,幼儿教师在实际的教学过程中应该结合幼儿语言发展的实际
幼儿有着注意力不集中和好动的特征,他们可能难以针对某一个事物集中注意力,同时具有控制能力不足和情绪化严重的特点.利用游戏教育模式,可以实施有效教育,有利于幼儿参与到
爱是教育永恒的主题,没有爱就没有教育.好的幼儿老师要有爱心,会传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同孩子的距离,滋润孩子的心田.幼儿老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个