【摘 要】
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<正>评价是学习的"助推器",好的评价可以帮助学生实现主动发展.现实的评价中,我们的评价功能单一、目的狭隘.注重书本知识的评价,忽视其他目标的评价;注重书面形式的评价,忽
【机 构】
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无锡广勤中学; 无锡刘潭实验学校;
【基金项目】
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江苏教科院十二五规划课题《初中物理探究教学中证据意识培养的研究》成果,课题编号D2011/02/522
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<正>评价是学习的"助推器",好的评价可以帮助学生实现主动发展.现实的评价中,我们的评价功能单一、目的狭隘.注重书本知识的评价,忽视其他目标的评价;注重书面形式的评价,忽视观察、操作、探究、口头表达等其他形式的评价;注重容易量化的评价目标,忽视不易量化的评价目标,如团队精神、合作态度、社交技能、自学能力等;注重死记硬背,忽视能力培养;注重终结性评价,忽视形成性评价;注重分数与名次,忽视起点与
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