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[摘 要] 通信工程专业是一门非常复杂的学科，包含了非常多的知识以及专业内容。对通信工程专业教学革新与多课程融合的教学做出了进一步探究，对实施教育改革之后制定课程架构的原则、通信工程专业目前在发展中的不足之处、通信工程专业教学革新与多课程融合的教学措施给出了指导与建议。
[关 键 词] 通信工程专业；教学革新；多课程融合教学；教学研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0022-02
计算机科技的迅猛发展带动了经济的大跨步发展，并且推进了教育进行全方位的革新。当前，通信工程专业的基础课程以及相关的专业课程无论是在授课内容还是授课的形式上都与其他学科有一定的衔接不当问题，为了对人才实施更好的培养，要对该专业教学授课内容以及课程架构实施全面的整合优化。将教育进行改革是对学生实施有效综合培养的一种手段，从整个专业的学习角度出发，不但要使学生牢固掌握课程以内的专业基础知识，还要使学生掌握好各项能力，对技术可以熟练地操作，成为社会需要的复合型人才。
一、进行教育改革之后对相关课程架构进行制定的原则
该项专业课程在制定结构体系方面，在实施有效的教育改革之后要遵循四个原则：
1.依照院校对学生实施培养的基本要求，对当前已经设置的专业进行合理的拓宽和革新，对课程实施基础性建设，将课程内容进行充实，加强多课程融合，将交叉学科知识进行增加，将之前较窄的对口相关专业逐步拓宽，转向宽口径的专业授課。
2.依据该专业的相关特征，将课程结构的灵活性进行加强，重点突出定向性核心课程，通过选修的课程凸显该专业的特征。
3.该专业为工科专业，课程架构要将理论与实际进行充分融合，将基础知识以及专业技能进行交织，对学生职业素养以及创新思维能力实施有针对性的培养。
4.关于课程架构的制定，要充分考虑办学的条件、教师队伍，课堂架构应全面实施优化、将课程与课程之间的融合机制进行处理、完成课程的合理设置、内容架构新，以便在日常授课中实施精致教学。
二、通信工程专业当前在发展中的缺失
（一） 教师队伍的整体水准有待提升
由于扩招以及院校进行不断发展的原因，存在师资力量不足的现象[1]。所以，院校会对教师队伍进行补充，但是由于经验丰富的教师人数有限，新补充进行来的教师在教学经验上有一定的欠缺，无论是从授课的手段上还是对课程的探究成果上都有些不足。
（二）没有建立好迎合社会发展的人才培养结构
能够完美迎合社会向前发展的人才结构模式，一定要将以往的授课课程体系实施改革，该专业的授课内容在衔接上存在一些问题，相关的实验授课没能较好地对学生的各项专业能力进行培养。
三、通信工程专业教学革新与多课程融合的教学对策
（一）从通信技术的主要特征架构进行考虑，对体系进行改革
真实的通信技术实际的前沿性特别弱，拥有比较明显的几个特点：专业基本理论知识与实际操作进行交织，科目之间具有较强的交叉性，更新发展的速度非常快。基于该项专业的特征，要在院校中加大对课程实施革新的力度[2]。该专业的基础学习，在学生的知识架构当中和对能力的培养有非常重要的意义。
1.加强数学以及物理学习基础。这两个学科的学习对于该专业的学生而言非常重要，学生只有牢固地掌握数学以及物理的基础知识才能将更好地对应用技术进行理解。对这两个学科的基础知识加强不要只停留在授课的内容上，更要与专业的基础知识进行结合，安排好合理的课时以及课程架构。例如，在高等数学的相关学习中，并没有要求学生对梯度以及旋度进行深层次的掌握，但这两项内容在学生学习电磁场当中却非常重要，所以要对这两个知识点实施合理的加强。在大学的物理课程学习中，要对光学以及电磁学的知识加以重视，将力学以及热学的课程量适当减少一些。此外，在该专业中，工程数学的相关知识点对该专业非常重要。复变函数以及积分变换在工程信号进行转换中的应用非常广泛。
2.加强计算机技术的学习。计算机技术对于工科类的专业非常重要，现代消费者的消费需求需要利用相关的技术实施体验，开发商要在不同的平台上对算法进行开发，完善用户使用的界面，将功能进行丰富，这些功能的实现皆是应用相关的编程技术[3]。现在，一些大企业在对人才进行选拔时，会进行计算机的操作测试以及面试，并且这项能力是重点的考核项目。所以，计算机相关课程在该项课程的学习地位一定要增强，例如，C++、数据库等。
3.对综合设计实验要加強设立。目前，进行的相关实验就是以实验性质为主要目的的实验，学生对其进行探究的欲望非常低，极其不易于对学生设计能力的综合提升。所以，要考虑合理地对一些设计的课程进行开设，从软件方面和硬件方面分别进行培养，以便学生的实际操作能力变得更强。
（二）从真实的教学情况出发对课程实施革新
1.在实施改革的过程中，要将系统和信号当作基础，处理数字信号的相关工作、信息知识理论基础、通信原理基础、数字通信基础原理、电磁场和波为之后课程需要学习相关知识。与信号知识有关的课程和具体的系统相关课程为该专业的重要核心课程，不但要对重要的理论知识从数学的角度进行推理，还要将其中包含的物理实际意义阐述。之后的数字信号处理课程要给出离散信号以及系统的常规分析形式[4]。信息理论为通信常用的数学模型，要从整体的角度出发对系统的相关性能实施分析。通信基本原理主要对数字通信技术、模拟信号技术以及传输技术的最优接受理论进行详细的介绍。这些课程皆为通信相关课程的关键学习点。
2.在对信息进行处理的过程当中，数字信号处理技术是主要的应用技术并且使用的领域非常广泛，逐步构成了对语音信号进行处理的技术、对图像进行处理的技术等分支学科。同时，信息处理要与其他的专业学科实施融合与交织，以便构成处理量子信息和处理生物信息的高新专业领域。所以，教师在日常授课的过程中，要将全新的科技技术与所学的课程进行结合，以便帮助学生对目前的技术发展形势有所了解。 3.将编程语言作为前提，微机基本知识原理、单片机知识基本原理和嵌入式系统知识基本原理皆为之后课程的具体设计相关模块。该模块的设计内容要将编程语言作为关键，加之三个硬件体系之间的重要配合。要树立微机系统的重要知识理念和具体的概念，使软件的学习以及硬件的学习进行充分的交织。该模块特别注意对学生编程语言能力的培养，将理论与真实的上级操作进行融合，以便为学生的综合技术学习训练奠定重要的基础。实施该项训练可以从不同的方面进行：其一，编程语言以及微机知识基本理论相关的练习题，其中包含接口的关键知识技术；其二，单片机系统的设计、嵌入式相关系统的设计，要实现学生可以灵活地使用编程语言实施微机原理以及控制好单片机，为日后的学习工作发展打下坚实的基础。
4.打造模块化课程的关键意义包括：同处一个模块当中各个学科的教师可充分应用其共同的特点，科学合理地对模块中不同专业课程的授课内容进行确定，将真实课堂当中的不足之处进行补充，给予教师对自己知识内涵进行丰富的方向，对相关的模块课程進行深层次分析，可有效将教师依据整体的内容架构对各门课程存在的知识点实施交织融合。[5]不同的模块之间要集中选择出一门课程作为核心课程，因为这一模块当中以外的课程皆是这门专业课程的发展。在对这些专业课程实施日常授课时，要对学生的各项思维能力进行有效的培养，锻炼学生解决问题的能力，能够对不同的知识点进行相互贯通应用，逐步由浅至深对该专业进行探究。
（三）通信多课融合教学模式
对知识点进行承上巩固。该专业的课程一般都包含非常多的基础类课程。例如，通讯基础原理相关课程包括电子线路、信号技术、锁相基本技术等。但是在高校中学习高专业并不像高中的学习，会将不同的知识点之间进行联系。如果教师在该专业的日常授课当中，可以帮助学生将不同的知识点进行连接，教学质量会有非常明显的提升。
例如，在学习处理数字信号课程时，应用Z进行变换以及Z进行反变换，求出系统单位的冲激相应，对例子进行补充。
例：在授课中，教师可以引导学生进行思考，架设系统的因果是非常稳定的。有两种具体解题的思路，其中一种为应用差分方程的形式，另一种为应用Z进行变换以及Z进行反变换的形式[6]。在该道题的分析当中，要清楚所涉及的知识点有：Z变换以及Z进行反变换、差分计算方程、传递函数等众多的知识点。利用进行对比的形式，学生会轻易地发现应用第二种计算形式更加简单，易于求解，并且具有非常强的通用性，以便唤起学生的学习兴趣。在实际的应用中，Z变换在真实的处理信号当中是通用的应用工具，但是学生在刚刚开始学习时，意识不到它的重要价值。
总之，通信工程专业教学革新与多课程融合的教学是一项巨大的工程，不能盲目地进行，更不能操之过急，要在实际授课的过程中，应用灵活多变的授课方式，将该专业的应用连贯性进行突出，不断对教学经验进行总结，找出教学革新与多课程融合欠缺之处，帮助学生更好地将知识应用得更加灵活，形成完整的知识结构，把学生的综合应用能力进行提升。
参考文献：
[1]江金龍，张堑.通信工程专业多课程融合教学研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2011（6）：37-38，63.
[2]韩宝彬，宫锦文，刘雪芳，等.通信工程专业课程设计的教学方法研究[J].武汉大学学报（理学版），2012（S2）：151-152.
[3]吴富东，吴文会.通信工程专业课程设计的教学方法研究[J].电子制作，2012（12）：209.
[4]朱晓军，季彦呈，曹娟，等.通信工程专业光纤通信课程的教学改革研究[J].教育教学论坛，2015（45）：82-83.
[5]邓浩，张奇惠.通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究[J].长春教育学院学报，2010（1）：132-133.
[6]张百乾，朱幼全.通信工程专业教学内容及课程体系改革与实践[J].上海铁道大学学报（教学研究辑），1998（7）：18-22，29.
[关 键 词] 通信工程专业；教学革新；多课程融合教学；教学研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0022-02
计算机科技的迅猛发展带动了经济的大跨步发展，并且推进了教育进行全方位的革新。当前，通信工程专业的基础课程以及相关的专业课程无论是在授课内容还是授课的形式上都与其他学科有一定的衔接不当问题，为了对人才实施更好的培养，要对该专业教学授课内容以及课程架构实施全面的整合优化。将教育进行改革是对学生实施有效综合培养的一种手段，从整个专业的学习角度出发，不但要使学生牢固掌握课程以内的专业基础知识，还要使学生掌握好各项能力，对技术可以熟练地操作，成为社会需要的复合型人才。
一、进行教育改革之后对相关课程架构进行制定的原则
该项专业课程在制定结构体系方面，在实施有效的教育改革之后要遵循四个原则：
1.依照院校对学生实施培养的基本要求，对当前已经设置的专业进行合理的拓宽和革新，对课程实施基础性建设，将课程内容进行充实，加强多课程融合，将交叉学科知识进行增加，将之前较窄的对口相关专业逐步拓宽，转向宽口径的专业授課。
2.依据该专业的相关特征，将课程结构的灵活性进行加强，重点突出定向性核心课程，通过选修的课程凸显该专业的特征。
3.该专业为工科专业，课程架构要将理论与实际进行充分融合，将基础知识以及专业技能进行交织，对学生职业素养以及创新思维能力实施有针对性的培养。
4.关于课程架构的制定，要充分考虑办学的条件、教师队伍，课堂架构应全面实施优化、将课程与课程之间的融合机制进行处理、完成课程的合理设置、内容架构新，以便在日常授课中实施精致教学。
二、通信工程专业当前在发展中的缺失
（一） 教师队伍的整体水准有待提升
由于扩招以及院校进行不断发展的原因，存在师资力量不足的现象[1]。所以，院校会对教师队伍进行补充，但是由于经验丰富的教师人数有限，新补充进行来的教师在教学经验上有一定的欠缺，无论是从授课的手段上还是对课程的探究成果上都有些不足。
（二）没有建立好迎合社会发展的人才培养结构
能够完美迎合社会向前发展的人才结构模式，一定要将以往的授课课程体系实施改革，该专业的授课内容在衔接上存在一些问题，相关的实验授课没能较好地对学生的各项专业能力进行培养。
三、通信工程专业教学革新与多课程融合的教学对策
（一）从通信技术的主要特征架构进行考虑，对体系进行改革
真实的通信技术实际的前沿性特别弱，拥有比较明显的几个特点：专业基本理论知识与实际操作进行交织，科目之间具有较强的交叉性，更新发展的速度非常快。基于该项专业的特征，要在院校中加大对课程实施革新的力度[2]。该专业的基础学习，在学生的知识架构当中和对能力的培养有非常重要的意义。
1.加强数学以及物理学习基础。这两个学科的学习对于该专业的学生而言非常重要，学生只有牢固地掌握数学以及物理的基础知识才能将更好地对应用技术进行理解。对这两个学科的基础知识加强不要只停留在授课的内容上，更要与专业的基础知识进行结合，安排好合理的课时以及课程架构。例如，在高等数学的相关学习中，并没有要求学生对梯度以及旋度进行深层次的掌握，但这两项内容在学生学习电磁场当中却非常重要，所以要对这两个知识点实施合理的加强。在大学的物理课程学习中，要对光学以及电磁学的知识加以重视，将力学以及热学的课程量适当减少一些。此外，在该专业中，工程数学的相关知识点对该专业非常重要。复变函数以及积分变换在工程信号进行转换中的应用非常广泛。
2.加强计算机技术的学习。计算机技术对于工科类的专业非常重要，现代消费者的消费需求需要利用相关的技术实施体验，开发商要在不同的平台上对算法进行开发，完善用户使用的界面，将功能进行丰富，这些功能的实现皆是应用相关的编程技术[3]。现在，一些大企业在对人才进行选拔时，会进行计算机的操作测试以及面试，并且这项能力是重点的考核项目。所以，计算机相关课程在该项课程的学习地位一定要增强，例如，C++、数据库等。
3.对综合设计实验要加強设立。目前，进行的相关实验就是以实验性质为主要目的的实验，学生对其进行探究的欲望非常低，极其不易于对学生设计能力的综合提升。所以，要考虑合理地对一些设计的课程进行开设，从软件方面和硬件方面分别进行培养，以便学生的实际操作能力变得更强。
（二）从真实的教学情况出发对课程实施革新
1.在实施改革的过程中，要将系统和信号当作基础，处理数字信号的相关工作、信息知识理论基础、通信原理基础、数字通信基础原理、电磁场和波为之后课程需要学习相关知识。与信号知识有关的课程和具体的系统相关课程为该专业的重要核心课程，不但要对重要的理论知识从数学的角度进行推理，还要将其中包含的物理实际意义阐述。之后的数字信号处理课程要给出离散信号以及系统的常规分析形式[4]。信息理论为通信常用的数学模型，要从整体的角度出发对系统的相关性能实施分析。通信基本原理主要对数字通信技术、模拟信号技术以及传输技术的最优接受理论进行详细的介绍。这些课程皆为通信相关课程的关键学习点。
2.在对信息进行处理的过程当中，数字信号处理技术是主要的应用技术并且使用的领域非常广泛，逐步构成了对语音信号进行处理的技术、对图像进行处理的技术等分支学科。同时，信息处理要与其他的专业学科实施融合与交织，以便构成处理量子信息和处理生物信息的高新专业领域。所以，教师在日常授课的过程中，要将全新的科技技术与所学的课程进行结合，以便帮助学生对目前的技术发展形势有所了解。 3.将编程语言作为前提，微机基本知识原理、单片机知识基本原理和嵌入式系统知识基本原理皆为之后课程的具体设计相关模块。该模块的设计内容要将编程语言作为关键，加之三个硬件体系之间的重要配合。要树立微机系统的重要知识理念和具体的概念，使软件的学习以及硬件的学习进行充分的交织。该模块特别注意对学生编程语言能力的培养，将理论与真实的上级操作进行融合，以便为学生的综合技术学习训练奠定重要的基础。实施该项训练可以从不同的方面进行：其一，编程语言以及微机知识基本理论相关的练习题，其中包含接口的关键知识技术；其二，单片机系统的设计、嵌入式相关系统的设计，要实现学生可以灵活地使用编程语言实施微机原理以及控制好单片机，为日后的学习工作发展打下坚实的基础。
4.打造模块化课程的关键意义包括：同处一个模块当中各个学科的教师可充分应用其共同的特点，科学合理地对模块中不同专业课程的授课内容进行确定，将真实课堂当中的不足之处进行补充，给予教师对自己知识内涵进行丰富的方向，对相关的模块课程進行深层次分析，可有效将教师依据整体的内容架构对各门课程存在的知识点实施交织融合。[5]不同的模块之间要集中选择出一门课程作为核心课程，因为这一模块当中以外的课程皆是这门专业课程的发展。在对这些专业课程实施日常授课时，要对学生的各项思维能力进行有效的培养，锻炼学生解决问题的能力，能够对不同的知识点进行相互贯通应用，逐步由浅至深对该专业进行探究。
（三）通信多课融合教学模式
对知识点进行承上巩固。该专业的课程一般都包含非常多的基础类课程。例如，通讯基础原理相关课程包括电子线路、信号技术、锁相基本技术等。但是在高校中学习高专业并不像高中的学习，会将不同的知识点之间进行联系。如果教师在该专业的日常授课当中，可以帮助学生将不同的知识点进行连接，教学质量会有非常明显的提升。
例如，在学习处理数字信号课程时，应用Z进行变换以及Z进行反变换，求出系统单位的冲激相应，对例子进行补充。
例：在授课中，教师可以引导学生进行思考，架设系统的因果是非常稳定的。有两种具体解题的思路，其中一种为应用差分方程的形式，另一种为应用Z进行变换以及Z进行反变换的形式[6]。在该道题的分析当中，要清楚所涉及的知识点有：Z变换以及Z进行反变换、差分计算方程、传递函数等众多的知识点。利用进行对比的形式，学生会轻易地发现应用第二种计算形式更加简单，易于求解，并且具有非常强的通用性，以便唤起学生的学习兴趣。在实际的应用中，Z变换在真实的处理信号当中是通用的应用工具，但是学生在刚刚开始学习时，意识不到它的重要价值。
总之，通信工程专业教学革新与多课程融合的教学是一项巨大的工程，不能盲目地进行，更不能操之过急，要在实际授课的过程中，应用灵活多变的授课方式，将该专业的应用连贯性进行突出，不断对教学经验进行总结，找出教学革新与多课程融合欠缺之处，帮助学生更好地将知识应用得更加灵活，形成完整的知识结构，把学生的综合应用能力进行提升。
参考文献：
[1]江金龍，张堑.通信工程专业多课程融合教学研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2011（6）：37-38，63.
[2]韩宝彬，宫锦文，刘雪芳，等.通信工程专业课程设计的教学方法研究[J].武汉大学学报（理学版），2012（S2）：151-152.
[3]吴富东，吴文会.通信工程专业课程设计的教学方法研究[J].电子制作，2012（12）：209.
[4]朱晓军，季彦呈，曹娟，等.通信工程专业光纤通信课程的教学改革研究[J].教育教学论坛，2015（45）：82-83.
[5]邓浩，张奇惠.通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究[J].长春教育学院学报，2010（1）：132-133.
[6]张百乾，朱幼全.通信工程专业教学内容及课程体系改革与实践[J].上海铁道大学学报（教学研究辑），1998（7）：18-22，29.