【摘 要】
：
对Mg-3%Li-1%Sc合金进行热轧及退火处理,采用Hopkinson压杆对合金进行冲击压缩试验,分析了轧制及退火处理对合金冲击行为的影响。结果表明,在应变率1350~2400 s-1范围内,热轧
【机 构】
：
沈阳航空航天大学材料科学与工程学院,美国韦恩州立大学机械工程系,哈尔滨工业大学材料科学与工程学院,
论文部分内容阅读
对Mg-3%Li-1%Sc合金进行热轧及退火处理,采用Hopkinson压杆对合金进行冲击压缩试验,分析了轧制及退火处理对合金冲击行为的影响。结果表明,在应变率1350~2400 s-1范围内,热轧及退火处理后合金的动态屈服强度随应变率增加而明显提高,且合金的动态变形行为呈现为应变率强化效应。当应变率进一步提高至2800 s-1时,合金的动态变形行为又表现为应变率弱化效应。裂纹的出现是合金产生应变率弱化效应的主要原因。
The hot-rolled and annealed Mg-3% Li-1% Sc alloy was subjected to impact compression test with Hopkinson pressure bar. The impact of rolling and annealing on the impact behavior of the alloy was analyzed. The results show that the dynamic yield strength of hot-rolled and annealed alloys increases with the increase of strain rate in the range of 1350-2400 s-1, and the dynamic deformation behavior of the alloy exhibits a strain-rate hardening effect. When the strain rate is further increased to 2800 s-1, the dynamic deformation behavior of the alloy shows the effect of strain rate weakening. The occurrence of cracks is the main reason for the strain reduction effect of the alloy.
其他文献
学习的过程即思维不断完善和发展的过程,教师要善于抓住思维资源,寻找开拓思维的新“契机”,运用灵活多样的教学手段进行引导,从而使课堂更加丰富多彩.
建构主义学习理论认为,学习是学生主动的建构活动.学生的学习活动应与一定的情境相联系.有效的情境可以使学生利用已有知识﹑经验同化新知识,便于学生学习新知识,容易使原有的
目的:了解人乳头瘤病毒16型(HPV16)与河南食管癌高发地区食管鳞癌、贲门腺癌发生的关系。方法:利用聚合酶链式反应(PCR)对高发区食管鳞癌组织(44例)、贲门腺癌组织(18例)进行
民主的课堂,它不是放鸭式的课堂,而是在绕着学习任务,学生个性得以释放,人性获得保障的教学活动.所以,在教学中,教师要做一个智慧的引领,让学生有机会交流,有机会争辩,更有能
学生对数学实验有特殊参与兴趣,其教学调度效果会更为显著.教师在实验情境创设﹑实验内容选择﹑实验形式创新﹑实验训练拓展等角度展开深入思考,以顺利启动学生数学思维,形成学科学
现代化教学浪潮下,各类新型信息技术手段层出不穷,为小学数学学科教学提供了多维度的教学推动力量.教师要具备现代化教学视野,积极探索微课与数学课堂教学的深度融合教学策略
让学生沉浸在真切的探究学习之中,是理想数学教学的基本体现,更是彰显人本教学的重要标志.因为真切的知识探究学习,会让学生的学习思维产生碰撞,使得智慧交互成为现实,也会对
建构数学“童真课堂”,要致力于引领学生数学学习﹑数学生命的真实成长.学在起点,重在经历,乐在分享,要引导学生学“更经验”的数学,学习“有过程”的数学,学习“更美好”的数
[摘 要] 培养学生的计算能力，是一项长期的、艰巨的过程，应贯穿于整个小学数学教学的全过程。所以，在小学数学教学中，教师得着力抓实：数学计算兴趣、计算算理领悟、计算思维训练等诸多环节，让孩子们在饱含活力的学习中去观察计算式题，思考解决路径，优化计算策略，从而使他们的计算能力稳步发展，计算素养不断提升。 [关键词] 计算能力;计算思维;算法算理 计算能力是学生的基本能力，是解决问题的根本保障，更
[摘 要] 随着教育改革的不断深化，教育者对“让学引思”理念更为重视，将其引入到小学数学教学中，不仅能够促进学生自主学习能力的提升，推动学生养成良好的学习习惯，而且能够提升教师的教学效率。因此，小学数学教师应当积极对这一理念进行运用，使其发挥更好的作用。基于此，本文对这一内容进行了分析与探究，并根据实际情况提出一些小学数学教学中“让学引思”理念的运用策略。 [关键词] “让学引思”;教学效率;运