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“海悦”，从教育意义的角度来说，是指教育只有立足于尊重孩子“玩”的天性上，为孩子创造如海洋般广阔的生长空间和愉悦的活动气氛，让孩子盡情地玩耍、体验、探究、学习，才能帮助孩子找到兴趣爱好、收获丰厚知识以及道德品行，并锻炼个人的思考、探究、创新、理解等综合能力。
一、源于对校名的挖掘
珊瑚湾畔小学是一所于2015年开办的公办小学，位于广州母亲河珠江边上，校名“珊瑚湾畔小学”取自所在小区楼盘名“珊瑚湾畔”。从学校名称看来，“珊瑚湾畔”与海洋息息相关：珊瑚 是一种生活在海中的生物，其种类繁多、形状各异、色彩缤纷；湾畔，即河湾边上，是连接陆地与海洋的边界之地，是人类从陆地开启探寻海洋奥秘的门槛。学校名称“珊瑚湾畔小学”给人的总体印象是，这是一所在河湾边上，能与海洋近距离接触，如同海洋般有着多样性的学校。
“海”有着两层含义：作为本义的“海”，指大海，即百川会聚之处；作为延伸义的“海”，寓喻着广阔的胸怀与学识、广阔的自然与社会。“悦”意为高兴、愉快，代表一种积极向上、乐观开朗的心态，同时，“悦”是儿童在天性得以尊重、个性得以发挥、能力得以释放、获得快乐与满足后一种最为真实的状态。“海悦教育”让孩子们在轻松愉悦的学习与活动气氛中养成了如海洋般包容开放、坚毅持恒的品质，对世界心存好奇、探究创新，成为思维敏锐、学识丰厚、兴趣广泛、多才多艺的人。
二、海悦教育的价值体系
（一）海悦教育是一场愉悦的品德修炼
海洋孕育万物，是新生命的摇篮，海的品德中值得人们学习。第一，海洋具有包容性。庄子在《秋水》中谈海：“万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。”说明大海博大深广、难满难穷， “海纳百川，有容乃大”；第二，海洋具有开放性。全球的海洋是相接相通的，海洋向每个人敞开怀抱，每个人都可以通过它走向世界、通往未来；第三，海洋具有开拓性和进取性。海洋变化无常、凶险难测，常在海边居住或是出海作业的人们在面对大海给予的各种挑战时从未退缩，磨炼出坚韧进取、迎难而上的宝贵品质。
“海悦教育”首先是一种人格教育，倡导学校在轻松愉悦的气氛中培养学生包容开放、坚毅持恒的海之德：包容开放，即用积极乐观的心态看待问题，用一颗善良的心包容万物，用开阔的眼光看世界，兼收并蓄、博采众长；坚毅持恒，即有坚定的毅力和持之以恒的韧力。人生如海洋般变化无常、凶险难测，在面对不幸遭遇的困难和挫折时，只有坚定信念不退缩，才有可能达到成功的彼岸。
（二）海悦教育是一次愉悦的知识之旅
海洋面积占地球总面积的70.8%，海洋一眼望不到边际。自古以来，人们把学问之大比喻为海洋之大，以表达学问难以穷尽，如韩愈《古今贤文·劝学篇》里的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诫人们学问的海洋无边无际，只有怀着积极进取的心态不断探索，才能博纳知识。因此，“海悦教育”还是一种智育，它倡导学校师生要在轻松愉快的气氛中遨游知识的海洋，要心存好奇，成为一个学识丰厚的人。学识丰厚，即有丰富的知识。陶行知先生说过，积累学问要做到五个字：“一”“集”“钻”“剖”“韧”，而“一”是“专一”的一，以专一的问题作为中心从事研究，即便是很小的问题，也能研究出渊博的大道理；“集”是“搜集”的集，有了研究学问的中心，便要多搜集资料，细细了解问题的症结；“钻”是“钻研”的钻，花费大力气深入问题，看得清清楚楚，取得最宝贵的宝贝；“剖”是“解剖”的剖，对于有些问题，钻进去还不够，需要解剖出来才能分清真伪，去伪存真；“韧”是“坚韧”的韧，研究学问是长期的工作，必须有韧性和战斗的精神才能战胜困难，走入新世界。做到以上五个字，学问便有豁然贯通之日，个人的知识储备也会日渐丰富，于己、于社会都有贡献。
（三）海悦教育是一段愉悦的探索历程
海洋是一个奇妙的世界，里面充满了形形色色、大大小小的生物，从巨大的鲨鱼到人类肉眼看不见的微小生物，应有尽有。据统计，浩瀚的海洋中有80多种元素，生存着17万余种动物、2.5万余种植物，但至今为止，人们对海洋生物的了解还很少，这意味着海洋里有着无限的探索可能。人类社会与海洋世界一样广阔无边，需要执着的探索精神才能取得进步。因此，海悦教育注重培养学生动手、动脑能力，致力培养探究创新、思维敏锐的学生：探究创新，即要摸索实践自己感兴趣的领域，改进固有的东西，思考和创造未知的东西，要求孩子具有探究精神和创新精神；思维敏锐，即敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。思维敏锐的人应做到常怀一颗怀疑的心，善于对事物提出合理的质疑，并在不断假设和求证过程中训练自己的思维，达到解决问题的结果。
（四）海悦教育是一次愉悦的艺术赏识
海洋世界绚丽多彩、包罗万象，海洋中的生物具有多样性，且每一种都有自己的个性特点。如属于海洋哺乳动物的鲸鱼体型巨大，其中蓝鲸还是世界上最大的动物；属于海洋爬行动物的海龟为海陆生活的两栖动物，有一身硬硬的盔甲，寿命可达150岁；属于腔肠动物的珊瑚形状美丽多姿，有像鹿角的鹿角珊瑚、像喇叭的筒状珊瑚等，颜色缤纷多彩，有橙色、粉红、浅绿、蓝紫等，应有尽有。人类和海洋生物一样也具备多样性，每个人都有不同的特质、兴趣爱好。因此，海悦教育是注重才艺发展的教育，主张培养兴趣广泛、多才多艺的人：兴趣广泛，即有多种兴趣爱好，涉及各个领域，能热爱自己的兴趣爱好，并且享受这个过程。兴趣广泛的人喜欢接触外部的新鲜事物，帮助自己开阔视野，并不断尝试新东西，这样的人才能紧跟时代变化，走在世界前列。兴趣广泛是一个人成功成才的基础，有了广泛的兴趣积累，才能更好地抓住机遇；多才多艺，即个人才能与艺术修养都得到长足的发展。要求学生既要掌握各方面的才能，德、智、体、美、劳不可欠缺，即做一个全面发展的人，也要发掘和发展个人的兴趣特长，找到自己与众不同之处，即个性发展。学校应该为学生搭建多元的发展平台，在全面发展的基础上发展各方面的才艺，并鼓励学生从中找到自己的兴趣爱好，发展成一技之长。
（责编 侯 芳）
一、源于对校名的挖掘
珊瑚湾畔小学是一所于2015年开办的公办小学，位于广州母亲河珠江边上，校名“珊瑚湾畔小学”取自所在小区楼盘名“珊瑚湾畔”。从学校名称看来，“珊瑚湾畔”与海洋息息相关：珊瑚 是一种生活在海中的生物，其种类繁多、形状各异、色彩缤纷；湾畔，即河湾边上，是连接陆地与海洋的边界之地，是人类从陆地开启探寻海洋奥秘的门槛。学校名称“珊瑚湾畔小学”给人的总体印象是，这是一所在河湾边上，能与海洋近距离接触，如同海洋般有着多样性的学校。
“海”有着两层含义：作为本义的“海”，指大海，即百川会聚之处；作为延伸义的“海”，寓喻着广阔的胸怀与学识、广阔的自然与社会。“悦”意为高兴、愉快，代表一种积极向上、乐观开朗的心态，同时，“悦”是儿童在天性得以尊重、个性得以发挥、能力得以释放、获得快乐与满足后一种最为真实的状态。“海悦教育”让孩子们在轻松愉悦的学习与活动气氛中养成了如海洋般包容开放、坚毅持恒的品质，对世界心存好奇、探究创新，成为思维敏锐、学识丰厚、兴趣广泛、多才多艺的人。
二、海悦教育的价值体系
（一）海悦教育是一场愉悦的品德修炼
海洋孕育万物，是新生命的摇篮，海的品德中值得人们学习。第一，海洋具有包容性。庄子在《秋水》中谈海：“万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。”说明大海博大深广、难满难穷， “海纳百川，有容乃大”；第二，海洋具有开放性。全球的海洋是相接相通的，海洋向每个人敞开怀抱，每个人都可以通过它走向世界、通往未来；第三，海洋具有开拓性和进取性。海洋变化无常、凶险难测，常在海边居住或是出海作业的人们在面对大海给予的各种挑战时从未退缩，磨炼出坚韧进取、迎难而上的宝贵品质。
“海悦教育”首先是一种人格教育，倡导学校在轻松愉悦的气氛中培养学生包容开放、坚毅持恒的海之德：包容开放，即用积极乐观的心态看待问题，用一颗善良的心包容万物，用开阔的眼光看世界，兼收并蓄、博采众长；坚毅持恒，即有坚定的毅力和持之以恒的韧力。人生如海洋般变化无常、凶险难测，在面对不幸遭遇的困难和挫折时，只有坚定信念不退缩，才有可能达到成功的彼岸。
（二）海悦教育是一次愉悦的知识之旅
海洋面积占地球总面积的70.8%，海洋一眼望不到边际。自古以来，人们把学问之大比喻为海洋之大，以表达学问难以穷尽，如韩愈《古今贤文·劝学篇》里的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诫人们学问的海洋无边无际，只有怀着积极进取的心态不断探索，才能博纳知识。因此，“海悦教育”还是一种智育，它倡导学校师生要在轻松愉快的气氛中遨游知识的海洋，要心存好奇，成为一个学识丰厚的人。学识丰厚，即有丰富的知识。陶行知先生说过，积累学问要做到五个字：“一”“集”“钻”“剖”“韧”，而“一”是“专一”的一，以专一的问题作为中心从事研究，即便是很小的问题，也能研究出渊博的大道理；“集”是“搜集”的集，有了研究学问的中心，便要多搜集资料，细细了解问题的症结；“钻”是“钻研”的钻，花费大力气深入问题，看得清清楚楚，取得最宝贵的宝贝；“剖”是“解剖”的剖，对于有些问题，钻进去还不够，需要解剖出来才能分清真伪，去伪存真；“韧”是“坚韧”的韧，研究学问是长期的工作，必须有韧性和战斗的精神才能战胜困难，走入新世界。做到以上五个字，学问便有豁然贯通之日，个人的知识储备也会日渐丰富，于己、于社会都有贡献。
（三）海悦教育是一段愉悦的探索历程
海洋是一个奇妙的世界，里面充满了形形色色、大大小小的生物，从巨大的鲨鱼到人类肉眼看不见的微小生物，应有尽有。据统计，浩瀚的海洋中有80多种元素，生存着17万余种动物、2.5万余种植物，但至今为止，人们对海洋生物的了解还很少，这意味着海洋里有着无限的探索可能。人类社会与海洋世界一样广阔无边，需要执着的探索精神才能取得进步。因此，海悦教育注重培养学生动手、动脑能力，致力培养探究创新、思维敏锐的学生：探究创新，即要摸索实践自己感兴趣的领域，改进固有的东西，思考和创造未知的东西，要求孩子具有探究精神和创新精神；思维敏锐，即敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。思维敏锐的人应做到常怀一颗怀疑的心，善于对事物提出合理的质疑，并在不断假设和求证过程中训练自己的思维，达到解决问题的结果。
（四）海悦教育是一次愉悦的艺术赏识
海洋世界绚丽多彩、包罗万象，海洋中的生物具有多样性，且每一种都有自己的个性特点。如属于海洋哺乳动物的鲸鱼体型巨大，其中蓝鲸还是世界上最大的动物；属于海洋爬行动物的海龟为海陆生活的两栖动物，有一身硬硬的盔甲，寿命可达150岁；属于腔肠动物的珊瑚形状美丽多姿，有像鹿角的鹿角珊瑚、像喇叭的筒状珊瑚等，颜色缤纷多彩，有橙色、粉红、浅绿、蓝紫等，应有尽有。人类和海洋生物一样也具备多样性，每个人都有不同的特质、兴趣爱好。因此，海悦教育是注重才艺发展的教育，主张培养兴趣广泛、多才多艺的人：兴趣广泛，即有多种兴趣爱好，涉及各个领域，能热爱自己的兴趣爱好，并且享受这个过程。兴趣广泛的人喜欢接触外部的新鲜事物，帮助自己开阔视野，并不断尝试新东西，这样的人才能紧跟时代变化，走在世界前列。兴趣广泛是一个人成功成才的基础，有了广泛的兴趣积累，才能更好地抓住机遇；多才多艺，即个人才能与艺术修养都得到长足的发展。要求学生既要掌握各方面的才能，德、智、体、美、劳不可欠缺，即做一个全面发展的人，也要发掘和发展个人的兴趣特长，找到自己与众不同之处，即个性发展。学校应该为学生搭建多元的发展平台，在全面发展的基础上发展各方面的才艺，并鼓励学生从中找到自己的兴趣爱好，发展成一技之长。
（责编 侯 芳）