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"长方体的表面展开图"的教学是从学生原有的认知基础出发,以学生自主探索、合作交流为主要方式,让学生经历数学知识的形成与应用的过程.通过与正方体的表面展开图的探究的类比,明确"怎么做"与"怎么想"之间的关系,通过积累活动经验,进一步体验"操作——思考——再操作"这一数学实验探究的过程,积累数学活动的经验.