【摘 要】
：
思维导图是一种结构清晰、内容简洁的辅助教学工具,在小学语文群文阅读课堂中运用思维导图,不仅可以提高群文阅读教学效率,还能凸显学生的教学主体地位,让他们能够在绘制导图和分析导图的过程中明确阅读主题和各篇章之间的结构关系.本文将探讨小学语文群文阅读教学中运用思维导图的价值和有效策略,以期提升语文阅读教学的有效性.
【机 构】
：
甘肃省嘉峪关市长城路小学甘肃省嘉峪关市五一路小学
论文部分内容阅读
思维导图是一种结构清晰、内容简洁的辅助教学工具,在小学语文群文阅读课堂中运用思维导图,不仅可以提高群文阅读教学效率,还能凸显学生的教学主体地位,让他们能够在绘制导图和分析导图的过程中明确阅读主题和各篇章之间的结构关系.本文将探讨小学语文群文阅读教学中运用思维导图的价值和有效策略,以期提升语文阅读教学的有效性.
其他文献
通过地方文化资源融合道德与法治课程,丰富小学道德与法治教学内容、强化学生素养培育效用.本文对融地方文化资源于小学道德与法治教学的意义和策略展开分析的同时,以人教版教材为支持,结合实际教学案例,提出基于课程特点渗透地方文化、创设情境、深化课堂互动、走进地方生活四点策略,旨在为教师带来启发.
“趣理课堂”是既有儿童味又有科学味的课堂.地球与宇宙科学领域是小学科学四大领域之一.受认知水平和思维能力所限,小学生学习这部分内容比较吃力.本文从儿童立场出发,以“仰望天空”一课的教学为例,通过引入太空熊介绍科学家探索宇宙的方式,打造趣理课堂,让学生在生动活泼的氛围中探索宇宙奥秘.
在整本书阅读教学过程中,教师需要结合学生在语文阅读中遇到的学习问题和学习情况,开展新型语文阅读教学活动.在丰富的整本书阅读教学活动中,学生能够有效积累大量的阅读素材,分析整本书的写作框架和写作意图,培养良好的阅读习惯,从而提高语文语言综合运用能力.基于此,本文研究了在小学语文阅读教学中应用整本书阅读的教学策略,希冀为提升小学生语文阅读能力提供一定帮助.
习近平总书记强调“要把红色资源利用好、把红色传统发挥好、把红色基因传承好”.红色资源是中国共产党在不同的历史阶段的奋斗中所形成的宝贵财富,在今天社会主义建设的过程中依旧起到强大的推动作用.青少年群体作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是国家的未来和民族的希望,而红色资源与高中思想政治课教学的有效结合,可以在潜移默化中引导学生树立文化自信,增强学生的政治认同,提高学生的思想品德,从而助力于实现中华民族的伟大复兴.本文以“新民主主义革命的胜利”为例,探讨如何更好地将红色资源融入高中思想政治课的教学中,以
随着信息化在基础教育领域中不断深化发展,教育逐渐从均衡化、优质化发展走向更高层次的个性化发展.本文立足全时空视域,从横向上整合全时空的英语学习资源,纵向上聚焦学习能力和评价方式,探讨培养小学生英语核心素养的策略.
朗读是语文课的教学重点之一.可是低年级尤其是一年级学生,他们刚刚入学,识字量有限,朗读对他们来说难度较大,因此本人觉得一年级是朗读教学的起点.在教学中,我们要根据学生的特点,对“症”下“药”教朗读.部编版语文一年级课本中关于朗读的具体目标就是“症”,需要我们找到达到这些目标的方法.本文就结合教学实际谈谈朗读教学.
和传统教学模式相比,线上教学存在着明显的差异性,这是因为教学者和教学对象之间隔着屏幕,无法面对面交流,导致线上教学很难取得理想的效果.基于此,本文将对小学语文线上教学的相关策略展开进一步探析,旨在让学生高效学语文.
阅读是获取知识的一种关键途径.小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力,但是无法实现知识的转化和再创造.因此,教师要重视引导学生在能够正确理解文章的基础上体会作者的思想感情,提高阅读分析能力,综合培养想象力、创造力和观察力.以下将从四方面阐述小学高年级阅读教学.
本文以新疆为教学案例载体,探讨在地理教学中如何设计具有层次性、梯度性、结构性和系统性的地理问题链,从而培养学生掌握学习区域地理的一般方法和路径,提高学生的地理逻辑思维能力和核心素养,树立合理的学科价值观.
教研是教学活动中的重要环节,对新课程改革深化、学校发展、教师成长、教学质量提升都有重要的推动作用.当应试教育的管理束缚和传统灌输式教育已无法满足当代社会人才需求时,教师急需向研究者转变,结合教学实践和教学理论开展研究活动,促进学生全面发展,满足社会人才需求.本文立足教研,从多个角度探究优化教研活动的实践路径,以期提高教研活动质量,促进师生共成长.