论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】《封神演义》和希腊神话作为中国和西方早期的神话故事，既有共性，也有差异，分别展现了东方和西方的早期民族精神。本文将以《封神演义》与希腊神话为研究文本，探讨其中所蕴含的民族审美观、民族信仰及民族性格，試图深层挖掘中西方民族精神的不同及相似之处，引导人们正确认识中西方文化，从而对跨文化交流有所帮助。 【关键词】《封神演义》；希腊神话；民族审美观；民族信仰；民族性格 【Abstract】As
【出 处】
：
校园英语·上旬
【发表日期】
：
2018年9期
其他文献
【摘要】中国现代诗歌，作为“白话文学最初的时间领域”，打破旧诗词格律的束缚同时，形式上也表现出灵活与自由。随着中国现代诗歌不断成熟，中国现代诗歌在英语国家的传播与影响，成为当今学者研究的重要课题。本文以尤金·奈达提出的功能对等为理论依据，将运用统计分析法和文献研究法，分析赵春彦教授和许景城教授的《你是人间的四月天》两个英译本，力图总结出几条中国现代诗歌的译介方法，为其他同类文本提供借鉴和参考。
【摘要】以《新编实用英语》教程及相关课程为示范课，提出基于SPOC构建智慧课堂的整体解决方案，开启“互联网 实用英语”的一站式混合型教学，落实微课资源、慕课的共享应用，并力求以构建SPOC平台进行教学实践探索，促进大学生对高职英语学习兴趣、促进其学习能力的提高和学习效果的优化，有利于高职英语等通识课程网络资源的整合，以及高职英语教学质量、教学改革的深化和的提高。 【关键词】SPOC平台；新编实用
【摘要】语用模糊是言语交际中普遍存在的语言现象，商务谈判也不例外。谈判人员在进行商务谈判、交涉过程中，话语的得当与否会直接影响到谈判结果。本文通过列举模糊语言在商务谈判中话语中广泛运用的实例，试图从维索尔伦提出的顺应论的角度分析这种模糊语用在商务谈判语境下生成的根本原因以及理解。 【关键词】顺应论；商务谈判；语用模糊 【作者简介】王春艳，王晓冬，田歌，东北农业大学。 【基金项目】2017年文
【Abstract】With the increasingly emphasizing on psychology and the thriving of second language acquisition，there is a growing understanding of the importance of affective factors in second language lea
【摘要】在我国新课程改革与素质教育改革不断深化的大趋势推动下，评价的主体、内容、方式、方法也逐渐发生着翻天覆地的变化。广大教师更加重视评价的多元化，更加重视评价对于学生发展的指导与促进作用，也更擅于从评价当中发现学生的闪光点，对学生进行更加精准的培养，促进学生的更高发展。我们对多元评价在初中英语教学中的应用进行简要探究。 【关键词】多元评价；初中；英语教学；评价主体；评价内容；评价方式 【作者
【摘要】写作课程是高等院校商务英语专业现有教学内容构成体系中的重要组成部分，择取适当方法组织开展高等院校商务英语专业写作课程教学工作，对于支持和确保高等院校商务英语专业在校学生实现良好优质成长发展具备重要意义。本文围绕“慕课”理念下商务英语写作教学策略论题，窃取两个方面展开了简要阐释。 【关键词】慕课理念；商务英语；写作教学；实践策略 【作者简介】王万荣（1978.4-），男，汉族，江苏省扬州
【摘要】《外贸英语函电》课程是商务英语专业中的重要内容，有着很强的实践性内容，必须在重点强调学生实践能力的基础上，对课程进行升级优化。由此，文章以多模态项目式教学模式为基础，探讨其在《外贸英语函电》课程教学中的应用策略，为相关教育研究与教学实践提供参考。 【关键词】多模态项目式教学；外贸英语函电；教学策略 【作者简介】王兢，武汉光谷职业学院。 引言 新课程改革背景下，重点强调了对于学生实践
【摘要】随着新信息技术的快速发展，混合式教学模式受到越来越多的关注。该模式改变了传统教学模式，借助新信息技术的独特优势，获得了学生的喜爱和教师的认可。本文以高职旅游英语课堂为例，对基于超星泛雅网络教学平台的混合式教学模式进行设计。该模式将传统课堂学习和在线学习进行有效整合，支持多模式的教学手段，可以有效地提升课堂教学效率和师生的全面发展。 【关键词】新信息；高职旅游英语；混合式教学 【作者简介
【摘要】随着全球化的进一步发展和我国现代化强国的逐步实现，国际理解能力和跨文化交流能力成为21世纪中国公民的必备素养。中学外语教学肩负这一使命，本文提出跨文化“知识 实践 氛围” 的培养模式，有效推进中学生国际理解力和跨文化交流能力的培养。 【关键词】国际理解力；跨文化交流能力；培养模式 【作者简介】孙纯红，浙江省杭州绿城育华学校。 一、引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要“