一次家访回来，几个同事说，现在联系方式那么多，要和家长交流孩子的情况，电话交流最方便，要么在家长接送孩子时直接与家长交流也可以，没必要再到学生家里去了。我笑着说，电话里只能简单说说孩子近期表现，接送孩子时间短暂，不能深入交流，传统的家访依然很重要，有些学生只有我们亲自到他家去，才能详细了解最真实的信息，才能对其因材施教，才能打开教育这些学生的那扇最合适的大门。
　　 周强是我班这学期刚转来的一个学生，个子偏瘦，课下喜爱打闹，老爱先惹别人，常有学生告他的状;作业拖拖拉拉，潦潦草草，有时还说谎;课堂上经常表现出不服管教的行为，从没老老实实地坐在座位上;性格暴躁易怒，听不得劝说和批评，也不能吃一点亏，经常为一点小事与同学发生争执，有时甚至大打出手。我对他说服教育很多次，但收效甚微，我很伤脑筋，甚至有些讨厌这个孩子。
　　 周五下午我上完课，决定驱车到周强家里走一趟。我和他的爸爸电话联系后，终于找到了他的家。
　　 周强的爸妈接待了我，一阵寒暄后，他的爸爸说起他们的家庭情况，两口子很忙，做生意的地方离家离学校都很远，两个人几乎每天都是老早就走，很晚才回来，和孩子见面的机会都很少，更不用说看他写作业、学习了。来我们学校之前，周强都是早上和爸妈一起离家，中午在学校旁边的小餐桌吃饭，晚上在小餐桌等爸妈去接他，到家孩子就睡觉了。
　　 我问他，为什么要转到我们学校，他不好意思地说：“老师，實话跟你说吧，原来学校的老师几乎天天给我们打电话，说我们孩子犯错的事，今天这事让我们去学校，明天那事叫我们去学校。到学校之后，老师就训我们，每次孩子回家后，我都十分恼火，都会狠狠地打他一顿。”周强妈妈抢着说了一句：“那一次打得真的太狠了，小孩身上都破皮了。”
　　 周强爸爸又接着说：“后来老师再打电话让我们去，我们两个谁都不想去学校了，我们真的有点烦了，才想转学的。”
　　 我调侃地说：“我是没让你们到学校去，而是我自己找到家门了，比原来的老师还烦人，看来，下学期，你们还得让孩子转学校了。”
　　 两口子笑着说：“不会，不会，我们也知道老师都是为了我们的孩子好，可我们真的不知道怎么教育孩子。”
　　 我本来想给他们说说这个孩子的缺点的，但既然他们都知道，我就更不应该再当着他们的面说了，以免再让他们受窘。我接着说：“其实我这次来，并不是来向你们告状的，周强他也没犯什么错误，倒是有很多优点想让你们了解一下。”
　　 我先谈起孩子的学习成绩，孩子很聪明，上课随便听听，作业随意写写，每次考试成绩都很不错，但他完全有能力更好，更出色。我又谈到他的一些好的表现，比如：他很愿意帮老师做一些力所能及的事，劳动很积极等等。
　　 后来，我又从孩子的未来学习和长远发展方面，谈了父母对孩子的影响和帮助，建议父母应尽量抽出时间来多与孩子交流和沟通，多点关心，多了解孩子的情感需求和想法。只要家长积极配合学校，对孩子多一些正面的引导，改掉一些坏习惯，孩子肯定会成为一个更出色的学生。
　　 我走的时候，周强妈妈向我许诺，以后每天下午一定抽时间去接孩子，和孩子一起写作业，帮助他改掉坏毛病。
　　 星期一，我回到学校上课，见到周强，我说：“周强，星期五，我到你们家去了。”周强诧异地问：“真的？我爸怎么没打我呀！”
　　 我说：“我去你家给你爸妈说你的优点，说你的进步了，你爸妈说要好好表扬你呢，你妈说了，以后要是表现都这么好，她愿意每天放学都来接你。”周强听后高兴地说：“老师，你说的是真的？我妈说的也是真的？”我能看出来周强发自内心地高兴。
　　 后来的课上，我多次让周强发言，肯定他的进步表现，课外多与他聊天，告诉他怎么与人相处，怎样做一个文明的孩子。
　　 周强的妈妈也很信守承诺，每天都去接他，周强以为自己的良好表现打动了妈妈，学习的劲头也就更大了。每次，我碰到他妈妈时，都要给他说说孩子的进步，让她回去一定跟孩子说，这样两边鼓励，孩子进步得很快。
　　 现在，周强已经变成一个十分可爱，各方面都很棒的孩子，有时，他爸主动给我打电话，问问孩子的表现，并且非要请客以表谢意。
　　 这样的例子真的很多，因此，传统的家访对于教育孩子还是非常有效的，家访具有独特的不可替代的功能。教育是情感与思想的碰撞，有时需要面对面、心贴心地密切交流，而家访是增进老师与家长沟通，促进两者和睦情感的一种重要方式。学生的许多表现及家庭背景是难以通过电话等方式了解的，通过家访，老师能更好地了解孩子，了解孩子在家的情况，同时也能消除一些误解，取得与家长的相互理解、信任，从而寻求更恰当的、更有效的教育方式和方法。
　　 家访是永远不会过时的，它就是教育孩子的一把金钥匙。