论文部分内容阅读
【关键词】关注教师身心健康
背景：教师是人类灵魂的工程师，教育是太阳底下最光辉的职业，多么耀眼的光环，多么华丽的字眼，剖开这绚丽的外衣，我们将看到什么呢？
从报纸、从媒体、从各个渠道，我们不难看到很多关于教师的负面新闻，某年某月某地地震，某某教师不顾学生安危，私自逃跑，某某幼儿园教师殴打孩子，某某地区某某教师强奸女学生等等，媒体一暴光，社会各界舆论铺天盖地而来，各种谴责声、谩骂声，各种形式的调查、处分，接踵而至，人们在一浪高过一浪的阵阵声讨之下，有谁能静下心来，听听他们扭曲的灵魂，痛苦挣扎的故事，听听他们为什么偏离了正确的人生轨道，是什么让他们从太阳底下最光辉的职业，变成了人人唾弃的阶下囚，在这里我不包庇，也不偏袒，更不会为他们开罪，惩罚是理所当然，无可厚非，他们是这一职业中的败类，他们的所作所为更不值得博社会之同情，然而我们在谴责的同时，不妨反思剖析一下，发生这些事情的根源？
剖析当今教育的现状，在推行素质教育的今天，一面在大肆宣传让学生在快乐中学习，不准补课，不准教师留学生，不准教师做有偿家教……，模仿国外的教学方式方法，却忘记了他国的教育制度，教育背景以及文化差异；一面又强调每年内地西藏班的招生，高分的录取分数线，学校每个班的名额划分等等。在各种舆论的重重压力之下，众所周知，西藏小学阶段内地西藏班的考试比高考还难，上级领导要升学成绩、学校领导要升学成绩、家长要升学成绩、社会也要升学成绩。为了让学生在有限的课堂时间里，学习到更多的知识，教师必须在课余时间做好更充分的准备。也许你会说这是教师分内之事，理所当然的要做好，可是，教师除了在给学生传授知识的同时，也要受到很多条条框框的约束，不准体罚学生，不准变相体罚学生，不准辱骂学生，不准与家长发生冲突，不准对家长态度不恭，在危险时不准私自逃离，社会赋予了教师的责任和任务越来越多，教师的社会地位和待遇却越来越低。只要是家长，即使他在对教育一点都不懂的情况下，也可以对教师指手划脚，因为有某某专家说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，连上学的孩子都知道，长大后不要当教师，特别是小学教师，因为有一半的学生教不会、不能打、不能骂，气得半死，还无计可施。教师郁闷，成绩好是人家孩子聪明，成绩差是教师教得不好，笔者曾亲眼目睹某学校一位资深老教师，对某一学生的教育已经六年了，学生平时学习就差，老师全力付出，牺牲了很多休息时间给学生补差，企图让他跟上其他学生的步伐，让他在学习上有所进步，全校教师无人不知他的尽心尽职。可是仅仅因为他在十分生气的情况下在课堂上，说了一句：“这是菜市场吗？”令这位学生的家长很生气，便就请来了媒体，学校怕媒体曝光带来负面影响，不但没有站在公正的立场为这位教师说话，反到为了尽量满足家长的要求，对这位教师说，一定要大事化小，小事化了，让教师在极度伤心和郁闷的情况下，不得不满足家长的要求，当着全班家长的面，给其鞠躬道歉。六年辛苦的付出，换来的却是教师自尊的践踏，没有人为他之前的工作给予肯定，没有一个领导去安抚他受伤的心灵。从那以后，他变得上课随意，得过且过，学校领导开始指责他，开始找他谈话，开始要求他要向以前一样教书，他无奈地说：“我尽心教书，学生学不学全靠他自己，我可不想晚节不保！”话语里充满了沧桑！
在这个社会，人们关注的是学生，给学生赋予了种种，他们关注学生的身心健康，学生骂你，你得忍受，因为你是教师；家长指责你，你得忍受，因为你是教师；学生犯错，你得耐心教育，因为你是教师；学生可以犯错，家长可以犯错，而你不能犯错，因为你是教师。教师除了要任劳任怨地工作，还有无休无止的责任，如今的教师，工作上如履薄冰，举步维艰，一旦出事，别天真地认为谁会为你说一句公道话，哪个领导会为你担责，有的只是民哲保身，有微信甚传流行语：“拿的是买白菜的钱，操的是卖白粉的心!”虽是戏言，却无疑道出了教师大众的心声!
前面讲的是大环境，现在看看小环境，看看某些单位的管理制度，教师请事假扣日工资的三分之一，（婚假丧假除外）请病假扣日工资的四分之一，住院、输液均不例外，无论是事假还是病假，如果是星期五请假，学校连星期六星期天休息时间都会算上，超过七天均会影响年底的个人量化考核，评先选优，评定职称等一律会受到影响，不仅如此，课时不够扣工资，即使你一个月不请一天假，也会因课时不够而拿不到全工资，下班超负荷地工作，经常是利用下班后，召开各种会议，提高教師基本功的培训……，丝毫未能体现出人文关怀，当然学校有学校的解释，由于长期教师超负荷的工作，仅以我校为例，短短十年间就有五人得了癌症，有的死在了讲台上，有的死在了治疗中，还有的正在治疗，唯一一位幸运地康复了，拉萨其他学校教师得癌症的也不乏其人，社会，学校家庭在赋予教师种种责任和义务时，可有哪个部门，哪级领导对教师的身心健康寄予了关心?
那么怎样才算是关心教师的身心健康呢?如何才能让教师没有后顾之忧，全身心地投入到工作中，我认为应该从以下几方面入手：
一、给予教师职称政策上的倾斜
教师是一份高尚的职业，同时也是一份清贫的职业，真可谓：“三尺讲台，两袖清风。”教师能追求就是职称，我认为只要是尽心尽职工作的教师就应该在规定的年限内，只要业务考试合格，就一律给予职称指标，而不是在很多个繁琐的准备工作中，在各项程序都通过的情况下，给予少得可怜的职称指标。有的教师在人际关系上如鱼得水，左右逢源，可以优胜，有的教师不擅长人际关系，自然吃亏，这样难免有失公平，所以我认为给予均等的职称指标是激发教师全身心教书的动力。
二、建立教师交流平台
教师业务水平能力的高低是教学的关键，教师业务水平提高，不仅仅要靠每一位教师自身的苦练，教育部门和学校还要积极为每一位教师创造学习交流的机会，而不是简单地利用校内教研活动，偶尔看看光碟、听听讲座，而是要着眼长运，开阔眼界，有计划地组织教师到兄弟省（市）去相互交流、相互学习，取长补短，借鉴别的教师丰富的教学经验和先进的教学理念。俗话说得好，见多才能识广，闭门造车只会让自己的目光变得更短浅，思维变得更狭窄！
三、组织教师旅游
充分利用假期的时间，开展一些丰富的休闲活动，轮流组织学校老师游览祖国的山川、名胜，让教师可以彻底从平时繁重的工作中解放出来，给自己的身心放一次假，让疲惫的身心得以放松，给疲惫的灵魂一个休憩地。也许有人会说这将是一笔很大的开支，谁说一定要公费旅游，自己出钱就可，只要有这个平台，我想大家也不在乎自己出钱，只要玩得开心，这才是最主要的，既调节的身心又活络了渐行渐远的同事关系，何乐而不为呢？
总之，唯有关注教师的身心健康，才能让教师更好的服务于教育事业，才能让西藏的教育事业充满勃勃生机！
背景：教师是人类灵魂的工程师，教育是太阳底下最光辉的职业，多么耀眼的光环，多么华丽的字眼，剖开这绚丽的外衣，我们将看到什么呢？
从报纸、从媒体、从各个渠道，我们不难看到很多关于教师的负面新闻，某年某月某地地震，某某教师不顾学生安危，私自逃跑，某某幼儿园教师殴打孩子，某某地区某某教师强奸女学生等等，媒体一暴光，社会各界舆论铺天盖地而来，各种谴责声、谩骂声，各种形式的调查、处分，接踵而至，人们在一浪高过一浪的阵阵声讨之下，有谁能静下心来，听听他们扭曲的灵魂，痛苦挣扎的故事，听听他们为什么偏离了正确的人生轨道，是什么让他们从太阳底下最光辉的职业，变成了人人唾弃的阶下囚，在这里我不包庇，也不偏袒，更不会为他们开罪，惩罚是理所当然，无可厚非，他们是这一职业中的败类，他们的所作所为更不值得博社会之同情，然而我们在谴责的同时，不妨反思剖析一下，发生这些事情的根源？
剖析当今教育的现状，在推行素质教育的今天，一面在大肆宣传让学生在快乐中学习，不准补课，不准教师留学生，不准教师做有偿家教……，模仿国外的教学方式方法，却忘记了他国的教育制度，教育背景以及文化差异；一面又强调每年内地西藏班的招生，高分的录取分数线，学校每个班的名额划分等等。在各种舆论的重重压力之下，众所周知，西藏小学阶段内地西藏班的考试比高考还难，上级领导要升学成绩、学校领导要升学成绩、家长要升学成绩、社会也要升学成绩。为了让学生在有限的课堂时间里，学习到更多的知识，教师必须在课余时间做好更充分的准备。也许你会说这是教师分内之事，理所当然的要做好，可是，教师除了在给学生传授知识的同时，也要受到很多条条框框的约束，不准体罚学生，不准变相体罚学生，不准辱骂学生，不准与家长发生冲突，不准对家长态度不恭，在危险时不准私自逃离，社会赋予了教师的责任和任务越来越多，教师的社会地位和待遇却越来越低。只要是家长，即使他在对教育一点都不懂的情况下，也可以对教师指手划脚，因为有某某专家说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，连上学的孩子都知道，长大后不要当教师，特别是小学教师，因为有一半的学生教不会、不能打、不能骂，气得半死，还无计可施。教师郁闷，成绩好是人家孩子聪明，成绩差是教师教得不好，笔者曾亲眼目睹某学校一位资深老教师，对某一学生的教育已经六年了，学生平时学习就差，老师全力付出，牺牲了很多休息时间给学生补差，企图让他跟上其他学生的步伐，让他在学习上有所进步，全校教师无人不知他的尽心尽职。可是仅仅因为他在十分生气的情况下在课堂上，说了一句：“这是菜市场吗？”令这位学生的家长很生气，便就请来了媒体，学校怕媒体曝光带来负面影响，不但没有站在公正的立场为这位教师说话，反到为了尽量满足家长的要求，对这位教师说，一定要大事化小，小事化了，让教师在极度伤心和郁闷的情况下，不得不满足家长的要求，当着全班家长的面，给其鞠躬道歉。六年辛苦的付出，换来的却是教师自尊的践踏，没有人为他之前的工作给予肯定，没有一个领导去安抚他受伤的心灵。从那以后，他变得上课随意，得过且过，学校领导开始指责他，开始找他谈话，开始要求他要向以前一样教书，他无奈地说：“我尽心教书，学生学不学全靠他自己，我可不想晚节不保！”话语里充满了沧桑！
在这个社会，人们关注的是学生，给学生赋予了种种，他们关注学生的身心健康，学生骂你，你得忍受，因为你是教师；家长指责你，你得忍受，因为你是教师；学生犯错，你得耐心教育，因为你是教师；学生可以犯错，家长可以犯错，而你不能犯错，因为你是教师。教师除了要任劳任怨地工作，还有无休无止的责任，如今的教师，工作上如履薄冰，举步维艰，一旦出事，别天真地认为谁会为你说一句公道话，哪个领导会为你担责，有的只是民哲保身，有微信甚传流行语：“拿的是买白菜的钱，操的是卖白粉的心!”虽是戏言，却无疑道出了教师大众的心声!
前面讲的是大环境，现在看看小环境，看看某些单位的管理制度，教师请事假扣日工资的三分之一，（婚假丧假除外）请病假扣日工资的四分之一，住院、输液均不例外，无论是事假还是病假，如果是星期五请假，学校连星期六星期天休息时间都会算上，超过七天均会影响年底的个人量化考核，评先选优，评定职称等一律会受到影响，不仅如此，课时不够扣工资，即使你一个月不请一天假，也会因课时不够而拿不到全工资，下班超负荷地工作，经常是利用下班后，召开各种会议，提高教師基本功的培训……，丝毫未能体现出人文关怀，当然学校有学校的解释，由于长期教师超负荷的工作，仅以我校为例，短短十年间就有五人得了癌症，有的死在了讲台上，有的死在了治疗中，还有的正在治疗，唯一一位幸运地康复了，拉萨其他学校教师得癌症的也不乏其人，社会，学校家庭在赋予教师种种责任和义务时，可有哪个部门，哪级领导对教师的身心健康寄予了关心?
那么怎样才算是关心教师的身心健康呢?如何才能让教师没有后顾之忧，全身心地投入到工作中，我认为应该从以下几方面入手：
一、给予教师职称政策上的倾斜
教师是一份高尚的职业，同时也是一份清贫的职业，真可谓：“三尺讲台，两袖清风。”教师能追求就是职称，我认为只要是尽心尽职工作的教师就应该在规定的年限内，只要业务考试合格，就一律给予职称指标，而不是在很多个繁琐的准备工作中，在各项程序都通过的情况下，给予少得可怜的职称指标。有的教师在人际关系上如鱼得水，左右逢源，可以优胜，有的教师不擅长人际关系，自然吃亏，这样难免有失公平，所以我认为给予均等的职称指标是激发教师全身心教书的动力。
二、建立教师交流平台
教师业务水平能力的高低是教学的关键，教师业务水平提高，不仅仅要靠每一位教师自身的苦练，教育部门和学校还要积极为每一位教师创造学习交流的机会，而不是简单地利用校内教研活动，偶尔看看光碟、听听讲座，而是要着眼长运，开阔眼界，有计划地组织教师到兄弟省（市）去相互交流、相互学习，取长补短，借鉴别的教师丰富的教学经验和先进的教学理念。俗话说得好，见多才能识广，闭门造车只会让自己的目光变得更短浅，思维变得更狭窄！
三、组织教师旅游
充分利用假期的时间，开展一些丰富的休闲活动，轮流组织学校老师游览祖国的山川、名胜，让教师可以彻底从平时繁重的工作中解放出来，给自己的身心放一次假，让疲惫的身心得以放松，给疲惫的灵魂一个休憩地。也许有人会说这将是一笔很大的开支，谁说一定要公费旅游，自己出钱就可，只要有这个平台，我想大家也不在乎自己出钱，只要玩得开心，这才是最主要的，既调节的身心又活络了渐行渐远的同事关系，何乐而不为呢？
总之，唯有关注教师的身心健康，才能让教师更好的服务于教育事业，才能让西藏的教育事业充满勃勃生机！