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摘要：教师负有传道、授业和解惑的责任，也是学生在校的第一责任人，他们是学生言行的榜样，也是班级管理的基础与核心。在班级的管理中，班主任的存在是必不可少的。班主任不仅仅在课堂上去传授学生们知识，还需要随时地去管理学生们的纪律和生活，为学生们的健康成长付出很多的努力。
关键词：班级管理；师生沟通；策略
一、 引言
进入初中后，学生们充满了青春活力和鲜明的个性，他们思想活跃，活泼好奇，这对班主任来说，既是一个好消息，又是一个坏消息，好消息就是学生们惊声活跃，能够更好地进行校园生活和学习，坏消息就是学生们的活泼和好奇可能让学生们变得更加的贪玩，让班主任难以去对他们的学习状况进行管理。在目前的班级管理中，我们的管理方法要民主一些，让学生们也能参与到班级的管理中来，增强学生们的责任心。下面我们就来谈谈初中班主任如何去更好地对班级进行管理。
二、 了解状况、正确管理
作为班主任，应该做足学生们的功课，要深入了解学生们的学习状况，对学生们的生活也要有足够的关心。班主任老师在选择对学生的教育和管理方案的时候，要根据每个学生的状况做出相应的决定，要针对每一个学生进行科学有效的方式去管理，去教育。根据学校的初步了解，在初中的校园里，学生们正处于年轻气盛的时候，由于他们所接触的事物颇多，因此，大部分学生对学习的兴趣会有所下降，在现在这个阶段，这些学生们正处于逐步走向成熟的时期，这个时期是他们以后的人生中很重要的一个发展时机，然而他们的心理素质和文化素养都还不够成熟，并且作为一个初中生，在这个阶段应该对自己的人生观、价值观以及世界观进行不断的完善。这群青少年正值敏感时期，对一切事物都充满了好奇心，并且思想活跃，在面对这样的未成年的时候，班主任老师在对班级进行管理工作的时候就应当非常的小心谨慎。这需要班主任能够花更多一部分的时间和精力对学生们进行良好的教育和正确的管理。
三、 一视同仁、互相尊重
人活这一生可以做到不做坏事，但一定不能做到不做错事。班主任在对学生进行教育和管理的同时，要尽量做到把学生犯错误的时间留在学校。对于学习优秀的学生，不必多虑，老师一定要给予表扬和奖励，但对于学习成绩相对较差的学生，老师也不可以对其进行言语上的伤害，要给予鼓励和肯定，让他们加快步伐，重拾信心。在面对那些违反纪律的学生的时候，班主任老师要站在公平的角度来处理问题，在不做伤害学生自尊的事的前提下，帮助其认识到自己的错误，并且让其改正。
四、 帮助学生找出自己的“闪光点”
“八仙过海、各显神通”，每位学生之间都会有着诸多的不同点，他们有各自的喜好、有各自的能力，都是学生，但却是不同的个体。班主任应当去以发展的理念以及成长的观点去做好班主任对班级和学生们的管理工作，要让学生们能够在自身能力及喜好的基础上学到更多有用的知识，得到更加全面的发展。在当今社会中，虽然高技术高学历的人才很是稀缺，但更为普通的劳动者才是社会所必不可少的，故而老师们不应当对学生们的成绩过于看重，在育才育人中，将育人放到最为首要的位置。班主任要多多地对学生们的生活进行了解与关心，让学生们能够变得更加自信，让学生们能够去热爱生活、享受生活。在学生们遇到困难时，班主任应當积极地引导学生们去克服困难，让他们能够自力更生，变得更加地成熟。
曾经有个学生，他在所有老师的眼里是毫无“亮”点的，认为他是要什么没什么。日子一天天过去，他到班主任那里只是为了听老师苦口婆心的教导和送检讨书、保证书。但他还是他，似乎没有任何的改变，所以在学校里也没什么朋友。有一次他的班主任再看他千篇一律的检讨书时，感觉他的字写得比较好看，同时班里板报上写的字一直不是很工整，就突发奇想，想让他去写板报，认为这是一个突破口。当天老师就把他找来，一改往常的态度，没有批评一句，反而表扬他字写得好看，推荐他到板报小组。起初他在吃惊之余还有一些不太自信，但在老师的一再鼓励下，他就去了。过了不久老师发现班里的板报字迹越来越工整，他开始安静下来了，学习积极性越来越高，到毕业时，顺利地完成了学业。所以在班主任的思想之中，不能有“差生”的观念，作为班主任应当要善于用欣赏的眼光去看待每一位学生，去寻找每位学生的优点及长处，让每位学生的优点都能够得到更好地发展，班主任不能放弃任何一位学生，要让每位学生都能够在校园中茁壮快乐地成长。
五、 建立良好氛围、促进班级建设
班主任老师要和学生一起努力，构建良好的学习氛围、和谐的学习环境，要带领学生们做到班级民主、积极向上，让学生们能够更好地进行学习和生活。班主任老师在对学生进行教育和对班级进行管理的时候，要注意构建班级氛围，良好的学习氛围能够让班级整体的成绩上升，从而提高教学质量和学生的人文素养。在提高学习成绩的过程中也要注意班级的生活质量，要让学生懂得凡事尊重大家的意见，不要特立独行，要增强自身的民主意识，要让学生和自己交朋友，让学生明白，大家是一个大集体，要懂得团结友爱。久而久之，优秀的学生更加优秀，调皮的孩子也想努力变优秀，这对班级的建设和荣誉有很大影响。
六、 正视错误，巧用批评
对于初中生来说，他们正处在青春期，叛逆心理十分严重，班主任在班级管理中如果一味地要求学生这样做、那样做，无形之中就会使学生产生厌烦心理，使学生对学习产生抵触心理，结果得不偿失。班主任想要在管理班集体中改善这种状况，就要学会正视学生的错误，让学生用于犯错，并且在犯错误之后要巧用妙语，对学生进行教育。学生的心理特点就会起作用，促进学生改正错误，更好地去学习。
七、 制定合理的班级制度
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。技校的管理更加需要合理的制度。当然学校有学校的规章制度，但班级内也应当制定适合自己班级的管理制度。学校制定的规章制度是根据国家规定制定的政策，根据社会的发展状态制定的。所以我们班级自己的制度必须要符合学校的规章制度。 另外，班级制度的制定，必须让每一个学生都参与到其中来，一起制定自己愿意遵守的班级制度，让每一个学生知道自己也能参与到班级的管理。班级管理制度的制定，要以学生利益为出发点，一切以让班级变得更优秀为目的。
八、 合理安排，团队管理
在我们的学习过程中，单单靠老师的管理是十分有限的，一个班有几十个学生，让老师兼顾上每一个学生，这件事是很不现实的。但学生的自制能力又是十分弱的，因此，创建一个学习管理团队，也就是我们口中的班委是十分有必要的。可以通过民主投票选择和自由分组的形式去确定班级管理团队的人员。每一个班干部都会是班主任的左膀右臂，班干部在班级中起到引领管理的作用，可以通过班委来组织班级内的活动，积极调动起学生的积极性，让学生大部分参与其中。那么如何去选举班干部呢，方法有很多种。班主任可以通过委任、竞选和自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。并不是选出来班干部，班主任的工作就完成了，还要对班干部进行教育和培养，要让他们首先自己优秀了，有能力了，才能成为班级里的带领者，要学会以身作则，以班级的荣誉作为自己的荣誉，树立我们是班级里必不可少的一份子的思想，要有光荣感和责任感，鼓励并带领同学好好学习，学会团结合作，让学习和生活更加充实。
总而言之，要想管理好学生，不能一味地坚持严师出高徒的方法，要有适当科学的办法去指引和带领学生，要切实地去关注学生的学习和生活，融入他们的生活，换位思考，才会让工作更得心应手。初中学校的班主任工作具有復杂性、长期性、创造性、示范性等特点，而且初中的学生大部分刚刚离开家长，大部分比较叛逆，不会对老师的话言听计从，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，要有足够的耐心，还要有信心，在工作中去积累经验，自身也要不断努力，不断提高，丰富自己的文化知识，不仅要教会学生学习，更要教会他们做事和做人，要采取切实可行的措施，这样才能当好初中学校的班主任，带出一个先进班集体。老师和学生一条心，通过老师的努力，以及学生的配合，能够让学生有更好的管理，让学校的管理更井井有条，学生的学习也会有很大提高。
参考文献：
[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）
[2]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福建师范大学，2010
[3]谷云霞.全员发展视角下初中班主任班级管理素质的研究[D].延边大学，2014.
[4]陈蕾.基于人性假设的初中班主任管理行为研究[D].延边大学，2014.
[5]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-31.
关键词：班级管理；师生沟通；策略
一、 引言
进入初中后，学生们充满了青春活力和鲜明的个性，他们思想活跃，活泼好奇，这对班主任来说，既是一个好消息，又是一个坏消息，好消息就是学生们惊声活跃，能够更好地进行校园生活和学习，坏消息就是学生们的活泼和好奇可能让学生们变得更加的贪玩，让班主任难以去对他们的学习状况进行管理。在目前的班级管理中，我们的管理方法要民主一些，让学生们也能参与到班级的管理中来，增强学生们的责任心。下面我们就来谈谈初中班主任如何去更好地对班级进行管理。
二、 了解状况、正确管理
作为班主任，应该做足学生们的功课，要深入了解学生们的学习状况，对学生们的生活也要有足够的关心。班主任老师在选择对学生的教育和管理方案的时候，要根据每个学生的状况做出相应的决定，要针对每一个学生进行科学有效的方式去管理，去教育。根据学校的初步了解，在初中的校园里，学生们正处于年轻气盛的时候，由于他们所接触的事物颇多，因此，大部分学生对学习的兴趣会有所下降，在现在这个阶段，这些学生们正处于逐步走向成熟的时期，这个时期是他们以后的人生中很重要的一个发展时机，然而他们的心理素质和文化素养都还不够成熟，并且作为一个初中生，在这个阶段应该对自己的人生观、价值观以及世界观进行不断的完善。这群青少年正值敏感时期，对一切事物都充满了好奇心，并且思想活跃，在面对这样的未成年的时候，班主任老师在对班级进行管理工作的时候就应当非常的小心谨慎。这需要班主任能够花更多一部分的时间和精力对学生们进行良好的教育和正确的管理。
三、 一视同仁、互相尊重
人活这一生可以做到不做坏事，但一定不能做到不做错事。班主任在对学生进行教育和管理的同时，要尽量做到把学生犯错误的时间留在学校。对于学习优秀的学生，不必多虑，老师一定要给予表扬和奖励，但对于学习成绩相对较差的学生，老师也不可以对其进行言语上的伤害，要给予鼓励和肯定，让他们加快步伐，重拾信心。在面对那些违反纪律的学生的时候，班主任老师要站在公平的角度来处理问题，在不做伤害学生自尊的事的前提下，帮助其认识到自己的错误，并且让其改正。
四、 帮助学生找出自己的“闪光点”
“八仙过海、各显神通”，每位学生之间都会有着诸多的不同点，他们有各自的喜好、有各自的能力，都是学生，但却是不同的个体。班主任应当去以发展的理念以及成长的观点去做好班主任对班级和学生们的管理工作，要让学生们能够在自身能力及喜好的基础上学到更多有用的知识，得到更加全面的发展。在当今社会中，虽然高技术高学历的人才很是稀缺，但更为普通的劳动者才是社会所必不可少的，故而老师们不应当对学生们的成绩过于看重，在育才育人中，将育人放到最为首要的位置。班主任要多多地对学生们的生活进行了解与关心，让学生们能够变得更加自信，让学生们能够去热爱生活、享受生活。在学生们遇到困难时，班主任应當积极地引导学生们去克服困难，让他们能够自力更生，变得更加地成熟。
曾经有个学生，他在所有老师的眼里是毫无“亮”点的，认为他是要什么没什么。日子一天天过去，他到班主任那里只是为了听老师苦口婆心的教导和送检讨书、保证书。但他还是他，似乎没有任何的改变，所以在学校里也没什么朋友。有一次他的班主任再看他千篇一律的检讨书时，感觉他的字写得比较好看，同时班里板报上写的字一直不是很工整，就突发奇想，想让他去写板报，认为这是一个突破口。当天老师就把他找来，一改往常的态度，没有批评一句，反而表扬他字写得好看，推荐他到板报小组。起初他在吃惊之余还有一些不太自信，但在老师的一再鼓励下，他就去了。过了不久老师发现班里的板报字迹越来越工整，他开始安静下来了，学习积极性越来越高，到毕业时，顺利地完成了学业。所以在班主任的思想之中，不能有“差生”的观念，作为班主任应当要善于用欣赏的眼光去看待每一位学生，去寻找每位学生的优点及长处，让每位学生的优点都能够得到更好地发展，班主任不能放弃任何一位学生，要让每位学生都能够在校园中茁壮快乐地成长。
五、 建立良好氛围、促进班级建设
班主任老师要和学生一起努力，构建良好的学习氛围、和谐的学习环境，要带领学生们做到班级民主、积极向上，让学生们能够更好地进行学习和生活。班主任老师在对学生进行教育和对班级进行管理的时候，要注意构建班级氛围，良好的学习氛围能够让班级整体的成绩上升，从而提高教学质量和学生的人文素养。在提高学习成绩的过程中也要注意班级的生活质量，要让学生懂得凡事尊重大家的意见，不要特立独行，要增强自身的民主意识，要让学生和自己交朋友，让学生明白，大家是一个大集体，要懂得团结友爱。久而久之，优秀的学生更加优秀，调皮的孩子也想努力变优秀，这对班级的建设和荣誉有很大影响。
六、 正视错误，巧用批评
对于初中生来说，他们正处在青春期，叛逆心理十分严重，班主任在班级管理中如果一味地要求学生这样做、那样做，无形之中就会使学生产生厌烦心理，使学生对学习产生抵触心理，结果得不偿失。班主任想要在管理班集体中改善这种状况，就要学会正视学生的错误，让学生用于犯错，并且在犯错误之后要巧用妙语，对学生进行教育。学生的心理特点就会起作用，促进学生改正错误，更好地去学习。
七、 制定合理的班级制度
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。技校的管理更加需要合理的制度。当然学校有学校的规章制度，但班级内也应当制定适合自己班级的管理制度。学校制定的规章制度是根据国家规定制定的政策，根据社会的发展状态制定的。所以我们班级自己的制度必须要符合学校的规章制度。 另外，班级制度的制定，必须让每一个学生都参与到其中来，一起制定自己愿意遵守的班级制度，让每一个学生知道自己也能参与到班级的管理。班级管理制度的制定，要以学生利益为出发点，一切以让班级变得更优秀为目的。
八、 合理安排，团队管理
在我们的学习过程中，单单靠老师的管理是十分有限的，一个班有几十个学生，让老师兼顾上每一个学生，这件事是很不现实的。但学生的自制能力又是十分弱的，因此，创建一个学习管理团队，也就是我们口中的班委是十分有必要的。可以通过民主投票选择和自由分组的形式去确定班级管理团队的人员。每一个班干部都会是班主任的左膀右臂，班干部在班级中起到引领管理的作用，可以通过班委来组织班级内的活动，积极调动起学生的积极性，让学生大部分参与其中。那么如何去选举班干部呢，方法有很多种。班主任可以通过委任、竞选和自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。并不是选出来班干部，班主任的工作就完成了，还要对班干部进行教育和培养，要让他们首先自己优秀了，有能力了，才能成为班级里的带领者，要学会以身作则，以班级的荣誉作为自己的荣誉，树立我们是班级里必不可少的一份子的思想，要有光荣感和责任感，鼓励并带领同学好好学习，学会团结合作，让学习和生活更加充实。
总而言之，要想管理好学生，不能一味地坚持严师出高徒的方法，要有适当科学的办法去指引和带领学生，要切实地去关注学生的学习和生活，融入他们的生活，换位思考，才会让工作更得心应手。初中学校的班主任工作具有復杂性、长期性、创造性、示范性等特点，而且初中的学生大部分刚刚离开家长，大部分比较叛逆，不会对老师的话言听计从，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，要有足够的耐心，还要有信心，在工作中去积累经验，自身也要不断努力，不断提高，丰富自己的文化知识，不仅要教会学生学习，更要教会他们做事和做人，要采取切实可行的措施，这样才能当好初中学校的班主任，带出一个先进班集体。老师和学生一条心，通过老师的努力，以及学生的配合，能够让学生有更好的管理，让学校的管理更井井有条，学生的学习也会有很大提高。
参考文献：
[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）
[2]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福建师范大学，2010
[3]谷云霞.全员发展视角下初中班主任班级管理素质的研究[D].延边大学，2014.
[4]陈蕾.基于人性假设的初中班主任管理行为研究[D].延边大学，2014.
[5]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-31.