【摘 要】
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有效的教学评价需要明确评价的目的、对象、内容和具体目标,以解决评价的方向性问题.在传统的教学评价中,教师通常会把课堂教学目标清晰地描述出来并展示给学生,以便学生明确
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有效的教学评价需要明确评价的目的、对象、内容和具体目标,以解决评价的方向性问题.在传统的教学评价中,教师通常会把课堂教学目标清晰地描述出来并展示给学生,以便学生明确学习的方向,也为教师后期实施教学评价奠定基础.
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在处理过的学生纠纷中,有一件事我至今记忆犹新: 程杰和张建飞是同桌,两人经常为一些小事而发生争吵。一次,我正在上课,两人却吵了起来,不时嘀嘀咕咕。我看了好一会儿,他俩都没有发觉。为了不影响上课,我用眼睛的余光死死盯着他们,分明在暗示他们别再说话了。这回张建飞终于发觉了我的目光,可是他只是漫不经心看了我一眼,继续他们的争执。我有些生气了,但理智告诉我不要在全班学生面前发火。我强忍怒气,趁学生在思考
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从参加工作的第一天起,我就立志要做一个让家长放心、学生满意的好教师。我辛勤耕耘、默默奉献,把精力和心血都倾注在教书育人的神圣事业中,在收获成功喜悦的同时,也屡屡遭遇成长的困惑。带着这些困惑,我访问过很多老教师,查阅过很多资料,也订阅了一些教育期刊,苦苦地寻觅能打开谜团的钥匙。通过这些努力,我虽然有所收获,但总觉得有些困惑解决得不够透彻、圆满。 有一天,我在认真阅读当月的《江西教育》时,不知是不是
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