培养初中生学习语文的良好习惯，提高语文素养，是语文教学的重要任务。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因为它对学生的学习和生活有着深远的影响，可以使一个人终身受益。《全日制义务教育语文课程标准》在总目标中提出：“要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习法。”围绕这一总目标，在语文教学中如何培养初中学生良好的语文学习习惯呢？总结我多年的语文教学经验，主要从以下几个方面入手。
　　一、培养学生规范的书写习惯
　　当今社会，电脑、手机的普及，多媒体的运用，许多人都不重视书写了。教学中，教师也不很重视、少强调，以致于我们有的学生字迹潦草，所写的字东倒西歪，乱作一团，极难辨认；有的学生书写不规范，任意增减笔画，错字别字连篇；有的学生不注意笔画笔顺和间架结构，书写不端正、整洁，没有汉字的形体美。其实，中国书法源远流长、博大精深，优秀的书法作品能给人以美的享受，陶冶人的情操。我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们练就一手好字。俗话说：字如其人。字是读书人的门面啊！因此，教师给学生上的第一节语文课，就要向学生明确提出书写要求：不论是作业、笔记，还是其他形式的书面材料，都要书写规范、字体端正、字迹清楚，不写繁体字、异体字。同时，要通过摸底调查，了解全班学生的书写情况。对书写基础较好的学生，要提出更高的要求，在书写工整规范的基础上，力求美观；对写字基本功较差的学生，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚。除对学生高标准严要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是板书。教师板书对学生的影响是相当大的，应充分利用这块阵地。应拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。通过板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的字的笔顺，要求学生把字写端正、美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，时间不要太久，教师要注意把握，要讲求写字的质量。举办写字比赛展览，给学生一定的精神或物质方面的奖励，以激发学生写好汉字的兴趣。在班内形成写字、练字的氛围是非常必要的。经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯就会逐步形成。
　　二、培养学生预习课文的良好习惯
　　在语文教学工作中，我们发现，相当多的学生没有养成预习和自学的习惯。特别是乡镇初中的学生，上课喜欢当观众、听众。许多学生也不知预习是怎么回事，作为教师就有责任、有必要教给学生预习的方法。首先，面对一篇新文章，应让学生认真读几遍，用圈点勾画的方法找出文中的生字、新词，并利用工具书查出字词的读音、含义等。如，教学古代文学单元时，让学生多动手，翻查字词典，联系上下文的语境来推敲确定词义，将课文译成现代汉语。这样，上课时教师讲解起来就轻松多了。其次，让学生读通课文，整体感知，理清文章的思路，把握文章的中心及写法特点。再次，查找相关资料，了解时代背景及作者，以帮助把握文章主旨。如，教学《沁园春