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通过《用手来测量》的案例,剖析一年级孩子的身心发展特点以及自身的已有经验,在较为充分了解学情的情况下,有效搭建科学活动支架,增加趣味,强化研讨,为孩子学习科学提供帮助,使孩子在轻松愉悦的环境下进行探究式学习,较为自主地积累知识和经验.
初探低段科学探究活动有效教学策略 ——以《用手来测量》一课为例
【摘 要】
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通过《用手来测量》的案例,剖析一年级孩子的身心发展特点以及自身的已有经验,在较为充分了解学情的情况下,有效搭建科学活动支架,增加趣味,强化研讨,为孩子学习科学提供帮助
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区南翔小学,浙江 杭州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年2期
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