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基于教学预设和教后反思,阐释借助信息技术使学生了解最小二乘思想的有效途径.
用好信息技术 培育核心素养——“两个变量的线性相关”的教学实践与思考
【摘 要】
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基于教学预设和教后反思,阐释借助信息技术使学生了解最小二乘思想的有效途径.
【机 构】
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山西省太原市成成中学,山西大学附属中学,山西省太原市第二外国语学校
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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山西省“十三五”规划课题--高中数学教学中培养学生“直观想象”核心素养的实践研究（GH-16260）.
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