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摘 要：随着信息技术的发展，微博逐渐成为社会发展的主流媒体形式，网络逐渐发达。尤其是在教育实施的过程中，教师不仅可以从海量的网络资源中搜寻到更多的教学素材，学生也可以在信息海中找到适合自己的学习和娱乐方式。众所周知，德育对于中学生的成长来说是非常重要的，微时代下，对中学生进行德育教育，既能够丰富学生的生活和学习，但是也带来了一定的挑战，因此需要采取合理的措施加以引导。本文主要研究“微时代”到来对中学德育教学的影响和对策。
关键词：“微时代”；德育教育；中学生；影响；对策
一、前言
德育教育是中学生成长和发展的必要环节，采取科学的方式对中学生进行德育教育，不仅能够为学生树立正确的价值观念，同时也能够在一定程度上促进学生综合素质的全面发展。面对微时代的到来，德育教育也面临着新的挑战，学生上网的频率和途径逐渐更新，一旦学生受到不良信息的干扰，很可能对学生终身的发展都造成影响。因此，面对信息网络背景的环境，在拓宽德育渠道的同时，也需要掌握合理的德育措施。
二、“微时代”到来对中学德育教育的影响
（一）学校的舆论难以得到有效的控制
现在的中学生，思想活跃、开放，受到的教育也逐渐多样化，基本每一个人都有微博。通过开通微博，学生可以在论坛中自由发言，不受教师和家长的控制。这在一定程度上，虽然为学生的思想和话语给予了充分的自由的权利。但是发过来说，微博上的内容有积极的，也有消极的。学生很难在海量的信息中筛选出对自己有利的信息，这也就在一定程度上为学校舆情的管理带来了挑战。如何能够将与学校相关的恶意、虚假的舆论扼杀在摇篮中，使学生筛选出有效的信息，是学校目前需要解决的问题。
（二）学校政思网站的管理无法跟上微时代的潮流
媒介的融合是电子信息技术飞速发展的重要表现之一，一些学校在自身的政思网站上也开设了一定的舆论和信息板块，以推进对学生进行必要的德育教育。但是，当前我国大多数中学的内部网络传播方式比较单一，信息内容相对较少，学生难以满足于单一的德育理论，而且内部网络的思想道德信息相对陈旧、古板，很难融合时代新潮流，学生不愿意接受。
（三）德育工作的有效性难以确定
学校开展德育工作最主要的形式就是宣传社会的主流文化，为学生日后的发展奠定思想的基础。但是微时代的微型文化向学生展示的却是以舆论为导向的亚文化，其中的一些思想是与主流文化相背离的，因此，也就不适合学生的学习和发展。然而，时下的大多数年轻人都喜欢新潮的思想和文化，这就使学校德育工作的开展陷入僵局，很多工作都需要重新计划和实施，以符合如今学生的思想基础以及生活实际。
三、“微时代”到来对中学德育工作的探索和研究
（一）全体师生需要牢固树立“微时代”观念
强化微时代下德育作的最主要环节就是让学校的各个主体完善微时代的相关理念，其直接的表现就是微博的出现，使学校德育工作组织的话语权减少，从而降低了学校的公信力。因此，中学德育工作者需要在时代的引领之下，将微博等新兴的媒体作为研究的重点，积极与学生和家长进行互动。首先，德育工作者需要开通相关的工作账户，发挥先进媒体在师生交流中的具体作用。同时，想要完成这个环节最关键的就需要建立一支完善的教师团队，将德育教育环节中的被动学习变为主动发现的过程，努力把整個队伍打造成在微博中具有感召力的人物，成为学生之中的意见领袖。德育工作者通过开通微博，也能够在平等的平台上，与学生和教师进行积极的互动，为不同的群体解决不同的烦恼，从而促进学校德育工作的实施和发展。
（二）发挥微博在德育工作中的积极作用
学校中，使用微博的人数逐渐增多，微博已然成为当下学校学生群体和教师群体广泛使用的社交工具和舆论阵地。因此，德育工作这在其中需要扮演中间人的角色，观察学生的形象和具体的个性差异，融入學生的精神世界和情感世界中来，做到随时掌握学生的生活和学习的动态，做到准确的舆论监督。同时，德育工作者还需要通过问题的监督与反馈机制，对各项控制指标进行监督和管理，分析学生的思想问题和生活难题，时刻关注当下学生正在关注的焦点，从而将校园中可能会发生的一切不良因素排除在外。
（三）丰富德育内容和德育语言
创新发展教育的语言和形式，是德育工作得以开展的前提基础和要求。面对“微时代”这种全新的概念，德育工作者需要将微博作为丰富学生思想文化知识的一个良好平台，认真了解学生关注的焦点问题，从学生最熟悉的事物和语言出发，集合微博中热门的语言文字和音频等媒体资源的优势，将德育工作与之联系起来，增加德育工作对于学生的影响力。除此之外，在满足学生关注热点问题的同时，还需要从中筛选出积极向上的内容，其形式新颖、内容必须健康，否则会对学生的学习和成长带来不利的影响。此时，德育工作者从事的则是把关人的角色，为学生筛选出积极有益的信息资源。
四、总结
综上所述可知，“微时代”的到来，使新兴的媒体微博，逐渐成为学生获得信息的主要方式和渠道，这种方式对中学德育工作的开展有利也有弊。因此德育工作者必须要理清微时代的到来，对德育工作开展的影响，牢固树立“微时代”观念，发挥微博在德育工作中的积极作用，丰富德育内容和德育语言，在促进学生思想道德进步的同时，也要培养其综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]舒朝贵.“微时代”到来对中学德育的影响及对策探讨[J].中国校外教育，2017，（18）：119-120.
[2]李宏娟.浅析网络对我国中学德育教育的影响及对策[J].成才之路，2011，（05）：22-23.
[3]周建军.互联网对城市中学德育的影响及其对策分析[D].广西师范大学，2017.
关键词：“微时代”；德育教育；中学生；影响；对策
一、前言
德育教育是中学生成长和发展的必要环节，采取科学的方式对中学生进行德育教育，不仅能够为学生树立正确的价值观念，同时也能够在一定程度上促进学生综合素质的全面发展。面对微时代的到来，德育教育也面临着新的挑战，学生上网的频率和途径逐渐更新，一旦学生受到不良信息的干扰，很可能对学生终身的发展都造成影响。因此，面对信息网络背景的环境，在拓宽德育渠道的同时，也需要掌握合理的德育措施。
二、“微时代”到来对中学德育教育的影响
（一）学校的舆论难以得到有效的控制
现在的中学生，思想活跃、开放，受到的教育也逐渐多样化，基本每一个人都有微博。通过开通微博，学生可以在论坛中自由发言，不受教师和家长的控制。这在一定程度上，虽然为学生的思想和话语给予了充分的自由的权利。但是发过来说，微博上的内容有积极的，也有消极的。学生很难在海量的信息中筛选出对自己有利的信息，这也就在一定程度上为学校舆情的管理带来了挑战。如何能够将与学校相关的恶意、虚假的舆论扼杀在摇篮中，使学生筛选出有效的信息，是学校目前需要解决的问题。
（二）学校政思网站的管理无法跟上微时代的潮流
媒介的融合是电子信息技术飞速发展的重要表现之一，一些学校在自身的政思网站上也开设了一定的舆论和信息板块，以推进对学生进行必要的德育教育。但是，当前我国大多数中学的内部网络传播方式比较单一，信息内容相对较少，学生难以满足于单一的德育理论，而且内部网络的思想道德信息相对陈旧、古板，很难融合时代新潮流，学生不愿意接受。
（三）德育工作的有效性难以确定
学校开展德育工作最主要的形式就是宣传社会的主流文化，为学生日后的发展奠定思想的基础。但是微时代的微型文化向学生展示的却是以舆论为导向的亚文化，其中的一些思想是与主流文化相背离的，因此，也就不适合学生的学习和发展。然而，时下的大多数年轻人都喜欢新潮的思想和文化，这就使学校德育工作的开展陷入僵局，很多工作都需要重新计划和实施，以符合如今学生的思想基础以及生活实际。
三、“微时代”到来对中学德育工作的探索和研究
（一）全体师生需要牢固树立“微时代”观念
强化微时代下德育作的最主要环节就是让学校的各个主体完善微时代的相关理念，其直接的表现就是微博的出现，使学校德育工作组织的话语权减少，从而降低了学校的公信力。因此，中学德育工作者需要在时代的引领之下，将微博等新兴的媒体作为研究的重点，积极与学生和家长进行互动。首先，德育工作者需要开通相关的工作账户，发挥先进媒体在师生交流中的具体作用。同时，想要完成这个环节最关键的就需要建立一支完善的教师团队，将德育教育环节中的被动学习变为主动发现的过程，努力把整個队伍打造成在微博中具有感召力的人物，成为学生之中的意见领袖。德育工作者通过开通微博，也能够在平等的平台上，与学生和教师进行积极的互动，为不同的群体解决不同的烦恼，从而促进学校德育工作的实施和发展。
（二）发挥微博在德育工作中的积极作用
学校中，使用微博的人数逐渐增多，微博已然成为当下学校学生群体和教师群体广泛使用的社交工具和舆论阵地。因此，德育工作这在其中需要扮演中间人的角色，观察学生的形象和具体的个性差异，融入學生的精神世界和情感世界中来，做到随时掌握学生的生活和学习的动态，做到准确的舆论监督。同时，德育工作者还需要通过问题的监督与反馈机制，对各项控制指标进行监督和管理，分析学生的思想问题和生活难题，时刻关注当下学生正在关注的焦点，从而将校园中可能会发生的一切不良因素排除在外。
（三）丰富德育内容和德育语言
创新发展教育的语言和形式，是德育工作得以开展的前提基础和要求。面对“微时代”这种全新的概念，德育工作者需要将微博作为丰富学生思想文化知识的一个良好平台，认真了解学生关注的焦点问题，从学生最熟悉的事物和语言出发，集合微博中热门的语言文字和音频等媒体资源的优势，将德育工作与之联系起来，增加德育工作对于学生的影响力。除此之外，在满足学生关注热点问题的同时，还需要从中筛选出积极向上的内容，其形式新颖、内容必须健康，否则会对学生的学习和成长带来不利的影响。此时，德育工作者从事的则是把关人的角色，为学生筛选出积极有益的信息资源。
四、总结
综上所述可知，“微时代”的到来，使新兴的媒体微博，逐渐成为学生获得信息的主要方式和渠道，这种方式对中学德育工作的开展有利也有弊。因此德育工作者必须要理清微时代的到来，对德育工作开展的影响，牢固树立“微时代”观念，发挥微博在德育工作中的积极作用，丰富德育内容和德育语言，在促进学生思想道德进步的同时，也要培养其综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]舒朝贵.“微时代”到来对中学德育的影响及对策探讨[J].中国校外教育，2017，（18）：119-120.
[2]李宏娟.浅析网络对我国中学德育教育的影响及对策[J].成才之路，2011，（05）：22-23.
[3]周建军.互联网对城市中学德育的影响及其对策分析[D].广西师范大学，2017.