【摘要】教学变革关心生命成长，更关注智慧生长。我们要悟透教材、凸显价值，借助载体、追寻本真，有向开放、拓宽视角，多维探究、发展思维。要立足学生视角，把握数学本质，关注核心素养，创设数学活动，捕捉课堂资源，有效集聚生成和交互反馈，促进能力提升。
　　【关键词】凸显;追寻;主动;发展
　　《义务教育数学课程标准》指出：“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”基于新课程标准，基于学校“cheng”文化“博爱·诚信·博学·创新”的核心精神，我们就“如何让每个孟小人展现精彩纷呈的自我，成事成人、成长成才”展开近三年的实践研究。
　　一、悟透教材，凸显价值
　　教材是对课程标准的再创造、再组织。教师应充分解读教材，发掘教材内容的内涵实质，架构任务型问题串，小问题大研究，助推学生核心素养的提升。
　　例如，“用字母表示数”以任务型问题串推进教学。问题1：回顾在数学中哪些知识可用字母表示？为什么用字母来表示？让学生体会字母在生活和学习中的价值。问题2：“启明在学校诚乐广场捡到人民币（