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二期课改要求在语文课堂教学中，以“学生发展为本，充分关注并发掘学生的语言潜能，引导学生通过已知来认识未知，让学生在学习过程中，不断地唤醒沉睡的记忆，不断地探索、体验、感受、认识新知，为学生的终生发展打下坚实基础”。而情境教学模式的构建和运用，无疑是实现新课改教学要求的较住手段。
二期课改背景下语文课堂情境教学的创设与实践
【摘 要】
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二期课改要求在语文课堂教学中，以“学生发展为本，充分关注并发掘学生的语言潜能，引导学生通过已知来认识未知，让学生在学习过程中，不断地唤醒沉睡的记忆，不断地探索、体验、感受、
【机 构】
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上海市杨浦区延吉初级中学
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2007年3期
其他文献
学生在科学课学习之前,在其脑海里已经对一些问题形成了他的前概念,这些前概念有些是正确的,有些是模糊的,有些甚至是错误的,而那些错误的前概念恰恰是最难改变。科学课教学