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摘 要： 体育游戏在体育教学中有激发兴趣、促进心理健康、培养团队精神等重要积极意义，教师在教学实践中要善加利用。
关键词： 初中体育 体育游戏 应用
随着素质教育的实施，人们越来越关注学生的体育生活，并且对体育教学的要求也越来越高。根据初中生的身心特点，将体育游戏引入体育教学中不仅能在很大程度上激发学生学习兴趣，而且对于活跃体育课堂教学氛围，提高教学质量等方面也有较大作用。
一、在初中体育教学中引入体育游戏的积极意义
1.激发学生学习兴趣
娱乐性，是体育游戏的一个最大特性。这里所说的娱乐性是指学生在学习兴趣的指导之下自觉地完成本人喜欢做的事的这样一个过程。因此，将体育游戏引入体育教学中，能够使体育游戏发挥巨大的娱乐性功能，使枯燥的课堂变得更加有趣，使得体育课程变成一种游戏式教学，这种方法对于学生学习兴趣的激发有非常重要的作用，同时对体育课程的教学及教学质量的提高等都有很大帮助。
2.促进初中生的心理健康
在中学体育教学中，动作幅度较大及枯燥乏味的运动往往大量存在，学生在进行这些活动时，难免会出现害怕、恐惧、反感等不良心理。因此，要克服这些棘手的问题，教师必须寻找新的方法有效改变这种现象。此时，体育游戏，作为一种“寓教于乐”的有效方式，能够在很大程度上解决体育教育枯燥乏味的问题，学生能够在游戏中开心地学习，并有所得。一方面能够使学生的体育技能得到较大进步。另一方面，在心理方面能够减轻学生的畏难及害怕心理等，对初中生的心理健康有很大促进作用。
3.培养学生的团队协作精神
在体育教学中应用体育游戏一般是针对学生这样一个群体的，因此，体育游戏一般是一种集体性游戏，即每个学生都是游戏中的重要一员。在进行体育游戏的过程中，学生会被老师按某种方法分成不同小组，最后取得胜利的荣誉也属于每个小组成员，而不是具体到某一个人。因此，小组成员为了集体性的荣誉和胜利，必然会产生成员之间的配合与默契，也就是时候这种小组内的团结性应运而生，在磨合过程中不断加深小组成员之间的感情并培养学生团队精神。体育游戏的应用能够很好地培养初中生的团队协作精神，这种精神的培养对他们以后更好地适应社会起到了很好的作用。
二、体育游戏在初中体育教学张中的应用
1.在教学准备活动中对体育游戏的应用
体育教学在很大程度上区别于其他科目的理论教学，在每节课开始之前，教师都要做一些准备，开展准备活动的目的主要是激发学生的学习兴趣和热情，以便有利于教师后面的教学工作顺利有效地完成。因此，在教学开始时一般教师会选取一两个适应本课程教学特点的健康向上的体育游戏活跃教学氛围，为后期的体育教学做一些有益“铺垫”。在传统体育教学中，一般的前期准备活动就是让学生徒手在操场中跑几圈，然后做一些简单的放松和预热活动，这种乏味简单的准备活动正在不断淡出体育课堂，取而代之的是一些新颖独特的体育游戏，如折返跑、接力跑、老鹰抓小鸡等，针对女生则可以选择跳绳、踢毽子等相对较为轻松的活动。通过这些课前准备预热活动的进行激发学生学习兴趣，提高体育教学质量，为教学的顺利进行打下良好基础。
2.在体育的技术技能教学中有关体育游戏的应用
在体育教学过程中，难免会出现一些带有难度性、单一性及重复性的技术技能练习活动，在这种活动中学生较容易表现出不感兴趣、害怕和烦躁等心理，不仅不会主动地学习这些技能，而且严重的会产生抵触情绪。在这种情况下，教师将体育游戏应用其中能很好地解决这一难题，使学生在不知不觉中掌握老师所要教授的技术技能等，使学生的学习兴趣也变得浓厚起来。例如，在进行长跑的课程中，不让学生围操场进行单一的跑步运动，老师应该制定体育游戏如男女混合接力赛等，激发学生跑步的激情和兴趣，更好地实现学生跑步训练目标。
3.在体育教学结束部分中体育游戏的应用
体育课的结束部分是整个教学活动的放松整理活动部分，这一阶段的主要内容就是让学生放松课程教学中所产生的心理及身体负担等，让学生以轻松的姿态完成体育课程的学习。在这一阶段，传统教学中主要的活动方式就是让学生自由活动，但是这种情况下学生基本没有没有放松的意识，也不知道如何进行正确放松，因此这种方法很快被否定了。在应用体育游戏的放松环节，教师可针对这个阶段的教学制定一些针对性的游戏，以轻松活泼、幽默等为主题，例如摆图案、打人链等，让学生真正在轻松愉悦的氛围中结束体育课程的学习。
三、结语
在体育教育中进行适度的游戏设置有非常必要的积极意义，不仅能够激发初中生学习体育的兴趣和热情，而且能通过这种热情的付出提高学生身体素质，同时达到教师教授基本体育技能的教学目标。体育游戏作为体育课程中一种有效的体育教学方式，应该得到不断发展和普及，在体育课程中得到广泛应用。
参考文献：
[1]丁苏芹.论初中体育教学中的体育游戏[J].新课程学习（上），2013（8）：74.
[2]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化（上半月），2011（7）：255.
[3]岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技，2010（4）.
关键词： 初中体育 体育游戏 应用
随着素质教育的实施，人们越来越关注学生的体育生活，并且对体育教学的要求也越来越高。根据初中生的身心特点，将体育游戏引入体育教学中不仅能在很大程度上激发学生学习兴趣，而且对于活跃体育课堂教学氛围，提高教学质量等方面也有较大作用。
一、在初中体育教学中引入体育游戏的积极意义
1.激发学生学习兴趣
娱乐性，是体育游戏的一个最大特性。这里所说的娱乐性是指学生在学习兴趣的指导之下自觉地完成本人喜欢做的事的这样一个过程。因此，将体育游戏引入体育教学中，能够使体育游戏发挥巨大的娱乐性功能，使枯燥的课堂变得更加有趣，使得体育课程变成一种游戏式教学，这种方法对于学生学习兴趣的激发有非常重要的作用，同时对体育课程的教学及教学质量的提高等都有很大帮助。
2.促进初中生的心理健康
在中学体育教学中，动作幅度较大及枯燥乏味的运动往往大量存在，学生在进行这些活动时，难免会出现害怕、恐惧、反感等不良心理。因此，要克服这些棘手的问题，教师必须寻找新的方法有效改变这种现象。此时，体育游戏，作为一种“寓教于乐”的有效方式，能够在很大程度上解决体育教育枯燥乏味的问题，学生能够在游戏中开心地学习，并有所得。一方面能够使学生的体育技能得到较大进步。另一方面，在心理方面能够减轻学生的畏难及害怕心理等，对初中生的心理健康有很大促进作用。
3.培养学生的团队协作精神
在体育教学中应用体育游戏一般是针对学生这样一个群体的，因此，体育游戏一般是一种集体性游戏，即每个学生都是游戏中的重要一员。在进行体育游戏的过程中，学生会被老师按某种方法分成不同小组，最后取得胜利的荣誉也属于每个小组成员，而不是具体到某一个人。因此，小组成员为了集体性的荣誉和胜利，必然会产生成员之间的配合与默契，也就是时候这种小组内的团结性应运而生，在磨合过程中不断加深小组成员之间的感情并培养学生团队精神。体育游戏的应用能够很好地培养初中生的团队协作精神，这种精神的培养对他们以后更好地适应社会起到了很好的作用。
二、体育游戏在初中体育教学张中的应用
1.在教学准备活动中对体育游戏的应用
体育教学在很大程度上区别于其他科目的理论教学，在每节课开始之前，教师都要做一些准备，开展准备活动的目的主要是激发学生的学习兴趣和热情，以便有利于教师后面的教学工作顺利有效地完成。因此，在教学开始时一般教师会选取一两个适应本课程教学特点的健康向上的体育游戏活跃教学氛围，为后期的体育教学做一些有益“铺垫”。在传统体育教学中，一般的前期准备活动就是让学生徒手在操场中跑几圈，然后做一些简单的放松和预热活动，这种乏味简单的准备活动正在不断淡出体育课堂，取而代之的是一些新颖独特的体育游戏，如折返跑、接力跑、老鹰抓小鸡等，针对女生则可以选择跳绳、踢毽子等相对较为轻松的活动。通过这些课前准备预热活动的进行激发学生学习兴趣，提高体育教学质量，为教学的顺利进行打下良好基础。
2.在体育的技术技能教学中有关体育游戏的应用
在体育教学过程中，难免会出现一些带有难度性、单一性及重复性的技术技能练习活动，在这种活动中学生较容易表现出不感兴趣、害怕和烦躁等心理，不仅不会主动地学习这些技能，而且严重的会产生抵触情绪。在这种情况下，教师将体育游戏应用其中能很好地解决这一难题，使学生在不知不觉中掌握老师所要教授的技术技能等，使学生的学习兴趣也变得浓厚起来。例如，在进行长跑的课程中，不让学生围操场进行单一的跑步运动，老师应该制定体育游戏如男女混合接力赛等，激发学生跑步的激情和兴趣，更好地实现学生跑步训练目标。
3.在体育教学结束部分中体育游戏的应用
体育课的结束部分是整个教学活动的放松整理活动部分，这一阶段的主要内容就是让学生放松课程教学中所产生的心理及身体负担等，让学生以轻松的姿态完成体育课程的学习。在这一阶段，传统教学中主要的活动方式就是让学生自由活动，但是这种情况下学生基本没有没有放松的意识，也不知道如何进行正确放松，因此这种方法很快被否定了。在应用体育游戏的放松环节，教师可针对这个阶段的教学制定一些针对性的游戏，以轻松活泼、幽默等为主题，例如摆图案、打人链等，让学生真正在轻松愉悦的氛围中结束体育课程的学习。
三、结语
在体育教育中进行适度的游戏设置有非常必要的积极意义，不仅能够激发初中生学习体育的兴趣和热情，而且能通过这种热情的付出提高学生身体素质，同时达到教师教授基本体育技能的教学目标。体育游戏作为体育课程中一种有效的体育教学方式，应该得到不断发展和普及，在体育课程中得到广泛应用。
参考文献：
[1]丁苏芹.论初中体育教学中的体育游戏[J].新课程学习（上），2013（8）：74.
[2]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化（上半月），2011（7）：255.
[3]岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技，2010（4）.