【摘 要】
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随着新课改的出台,新教科书陆续进入课堂,在前期调研过程中,新教科书的教学功能发挥情况却不甚理想,甚至反映知识体系紊乱,知识点杂乱等现象也屡见不鲜,基于此现象,文章定量
【机 构】
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后勤工程学院应管系油料应用教研室,西南大学化学化工学院,
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随着新课改的出台,新教科书陆续进入课堂,在前期调研过程中,新教科书的教学功能发挥情况却不甚理想,甚至反映知识体系紊乱,知识点杂乱等现象也屡见不鲜,基于此现象,文章定量分析了影响教科书教学功能实现的外部因素。
With the introduction of new curriculum reforms, new textbooks have entered the classroom one after another. In the preliminary investigation process, the teaching functions of new textbooks have been unsatisfactory, and even the disorder of the knowledge system and the confusion of knowledge have become commonplace. Based on this phenomenon, The article quantitatively analyzes the external factors that affect the implementation of the textbook teaching function.
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