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【摘 要】随着多媒体技术的发展，先进的多媒体技术被应用于美术教学，多媒体教学已经变成美术教学中一个亮丽的风景。多媒体教学在美术教学中起着不可或缺的作用，多媒体教学不仅能使课堂气氛更加活跃，而且还能在很大程度上激发学生的兴趣，为学生了解美术学习的方向激发潜在的能力，增强学生的整体意识和创新意识。
【关键词】多媒体 初中美术 教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.137
在初中美术教学中，利用多媒体具备的声音、图像等功能，能开阔学生的视野，让学生与世界先进文化所接轨。教师在进行美术教学时利用多媒体教学，能最大限度地提高学生听课效率，同时也极大地激发学生的兴趣，对教育质量的提高起着不可估量的作用。所以在初中美术教学中应用多媒体是十分有必要的，多媒体是美术教学新型教学的一块开门砖，有了它学生能更好的学习，更好的让教师做好课堂的互动。因此，我们应该在初中美术教学中应用多媒体给学生一个更好的学习环境。
一、激发学生的学习兴趣
传统的教学手段和设施有着一定的局限性，在一定程度上不能满足教师教学前自我预测，同时也不能满足学生需求，影响教学效果。而使用多媒体教学则不存在这样的问题，多媒体教学利用其独有的资源，让学生能更好的观看教学所需要的材料，特别在图片、影像，动画等使教学更加有生动感，更加有动态美，从而让学生在美术学习过程中培养审视美的眼光，产生美感效应，因而使学生对于美术学习产生浓烈的兴趣。
二、创建教学情景，让学生变成学习主体
美术课堂的情景设置，能让学生有更好的学习体验，所产生的效益是十分有效的。多媒體让美术教师想表达的画面清晰的进行展现，帮助教师设立良好的情景，多媒体有文字、图画、声音，动画、声音等多种表现形式。利用多媒体的这种优势，可以改变以前只由教师画画的单方面表达的方式，能为学生创设多样化的情景。从而激发学生自主学习。自主学习是让学生能够自己独立的学习，自己制定好学习目标和学习进度，做好各种学习策略和发展思考能力，自主的解决学习中的问题，在自主解决问题中思考，不断的进行思考，不断的进步;学生自动的投入学习中去，在学习过程中能够进行自我监控，能得到高品质的学习效果和精神上的满足。创设情景，让学生变成学习主体，能使学生自主的投入美术学习中去，因此，利用多媒体进行美术教学能极大程度的改变教学方式。
三、使用多媒体可以提高学生的参与度与注意力
美术在学习中如果还是一味的按照老套路来教学，走“教师讲”学生练“的老套路，学生势必会一直处于被动状态。所以在课堂上可以增加一些小游戏，用多媒体做一些动画，让学生进行自我拼图等都可以增加学生的课堂参与度，也能提高学生的注意力。科学家发现在一个人被一样事情所吸引时，那么他的精神注意力将是平常的两三倍。所以，在课堂上运用多媒体也是相同的道理，通过多媒体让学生积极参与活动，让学生不仅仅是听教师讲课，而是将教师讲过的知识运用在自己将要解决的事情上，这也是一种不错的进步。通过多媒体设计一些师生互动，学生的注意力会集中，而且也方便教师管理学生，及时的找出学生的问题还可以提醒不在状态的同学。长此以往，学生觉得教师对他的关心和关注增加，那么就会在这门课上更加用心学习，在课堂上的注意力与参与度也会相应的提高。
四、唤起学生的情感
良好的学习情绪能让学生在课堂中有着一个好心情。学生对于新事物总会投以很多精力，有着一个积极的情绪，对于美术学习能产生积极的影响，利用多媒体教学刚好能满足学生的这个需求。可以利用多媒体播放一些音乐，它与美术不仅不冲突，还有着天然内在的联系。音乐有着一种天然美，它能丰富人们的情感，而在艺术创作中，情感是很重要的，一首《高山流水》，曲中那种巍峨崇高的意境，随着音乐的时而激扬、时而悠远、时而激越旋律的变化。在和着教师生动的描述，使学生认识到作品中所想要表达的事物的本质，体会到音乐创作者作曲时的心境，从而在艺术创作时拥有一个强大的画面感，让自己身临其境，感受艺术的魅力达到让学生痴迷的效果。
五、提高学生艺术创作能力
美术作品的内容美是指通过绘画塑形，生动形象的再现生活中那一刻所展现的美，以及表达出作者当时的情感。美术作品是各式各样的，生活中的各种素材都可以作为创作的原材料。小说中以情节为整篇文章的主要行文结构，而美术也是有故事的情节的，而且占据着十分重要的地位。多媒体教学能更好的将故事情节表现出来，让学生有着良好的体验，让学生能更好的认识和理解美术作品的内容美和格式美。在许多作品里，体现了作品的美感，例如在教学《义勇军进行曲》时，教师可以剪辑其中一段视频，让学生感受到作品中的磅礴大气。通过这样的体验学生感受到了美术作品的美感，让他们对于形式美的理解达到一定的境界，为学生自我创作打下好基础。
六、多媒体让美术更加精彩
多媒体介入美术是一个非常好的想法，在多媒体介入之后，学生能在学习中时刻体验到艺术的美感。多媒体能让学生多姿多彩的内容下学习，不再和从前教学一样，在下课之后很枯燥很无聊。美术是应该不孤单的，是充满欢乐的，这样才有充足的精力学习，在各式各样的内容下进步，让美术生生活充满欢声笑语。想要成功，身体是成功的本钱，无论什么时候，我们都应该快快乐乐的，快快乐乐是学习的动力。所以，有了多媒体技术的介入，学生能更好的学习、更好的创作。
综上所述，随着现代教学工具深入课堂，多媒体在教学上被很好的应用于美术教学，这将会使初中美术教学变得越来越好，对于中学美术有着深刻的影响。多媒体教学的应用恰当，能让学生在学习上更进一步，创造多姿多彩的教学环境。利用多媒体教学应该做到恰当合适，同时教师也应该尊重学生，尊重学生的作品，尊重学生的思维表现特点。由于学生年龄较小，对于事物的认知水平没有充分的理解，教师不应该特别的苛责学生，应该让学生自由发展，让作品展现出学生的真实想法。美术是学生认知事物的表现，对于事物的认知就是对于世界的了解，看到有感染力的作品就会受到鼓舞，教师就更应该做好激动工作。
参考文献
[1]杨晓剑.多媒体在初中美术教学中的运用[J].新课程：中学版，2008（9）：57-58.
[2]梅言龙.多媒体在初中美术教学中的运用[J].教师博览（科研版），2013（5）.
【关键词】多媒体 初中美术 教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.137
在初中美术教学中，利用多媒体具备的声音、图像等功能，能开阔学生的视野，让学生与世界先进文化所接轨。教师在进行美术教学时利用多媒体教学，能最大限度地提高学生听课效率，同时也极大地激发学生的兴趣，对教育质量的提高起着不可估量的作用。所以在初中美术教学中应用多媒体是十分有必要的，多媒体是美术教学新型教学的一块开门砖，有了它学生能更好的学习，更好的让教师做好课堂的互动。因此，我们应该在初中美术教学中应用多媒体给学生一个更好的学习环境。
一、激发学生的学习兴趣
传统的教学手段和设施有着一定的局限性，在一定程度上不能满足教师教学前自我预测，同时也不能满足学生需求，影响教学效果。而使用多媒体教学则不存在这样的问题，多媒体教学利用其独有的资源，让学生能更好的观看教学所需要的材料，特别在图片、影像，动画等使教学更加有生动感，更加有动态美，从而让学生在美术学习过程中培养审视美的眼光，产生美感效应，因而使学生对于美术学习产生浓烈的兴趣。
二、创建教学情景，让学生变成学习主体
美术课堂的情景设置，能让学生有更好的学习体验，所产生的效益是十分有效的。多媒體让美术教师想表达的画面清晰的进行展现，帮助教师设立良好的情景，多媒体有文字、图画、声音，动画、声音等多种表现形式。利用多媒体的这种优势，可以改变以前只由教师画画的单方面表达的方式，能为学生创设多样化的情景。从而激发学生自主学习。自主学习是让学生能够自己独立的学习，自己制定好学习目标和学习进度，做好各种学习策略和发展思考能力，自主的解决学习中的问题，在自主解决问题中思考，不断的进行思考，不断的进步;学生自动的投入学习中去，在学习过程中能够进行自我监控，能得到高品质的学习效果和精神上的满足。创设情景，让学生变成学习主体，能使学生自主的投入美术学习中去，因此，利用多媒体进行美术教学能极大程度的改变教学方式。
三、使用多媒体可以提高学生的参与度与注意力
美术在学习中如果还是一味的按照老套路来教学，走“教师讲”学生练“的老套路，学生势必会一直处于被动状态。所以在课堂上可以增加一些小游戏，用多媒体做一些动画，让学生进行自我拼图等都可以增加学生的课堂参与度，也能提高学生的注意力。科学家发现在一个人被一样事情所吸引时，那么他的精神注意力将是平常的两三倍。所以，在课堂上运用多媒体也是相同的道理，通过多媒体让学生积极参与活动，让学生不仅仅是听教师讲课，而是将教师讲过的知识运用在自己将要解决的事情上，这也是一种不错的进步。通过多媒体设计一些师生互动，学生的注意力会集中，而且也方便教师管理学生，及时的找出学生的问题还可以提醒不在状态的同学。长此以往，学生觉得教师对他的关心和关注增加，那么就会在这门课上更加用心学习，在课堂上的注意力与参与度也会相应的提高。
四、唤起学生的情感
良好的学习情绪能让学生在课堂中有着一个好心情。学生对于新事物总会投以很多精力，有着一个积极的情绪，对于美术学习能产生积极的影响，利用多媒体教学刚好能满足学生的这个需求。可以利用多媒体播放一些音乐，它与美术不仅不冲突，还有着天然内在的联系。音乐有着一种天然美，它能丰富人们的情感，而在艺术创作中，情感是很重要的，一首《高山流水》，曲中那种巍峨崇高的意境，随着音乐的时而激扬、时而悠远、时而激越旋律的变化。在和着教师生动的描述，使学生认识到作品中所想要表达的事物的本质，体会到音乐创作者作曲时的心境，从而在艺术创作时拥有一个强大的画面感，让自己身临其境，感受艺术的魅力达到让学生痴迷的效果。
五、提高学生艺术创作能力
美术作品的内容美是指通过绘画塑形，生动形象的再现生活中那一刻所展现的美，以及表达出作者当时的情感。美术作品是各式各样的，生活中的各种素材都可以作为创作的原材料。小说中以情节为整篇文章的主要行文结构，而美术也是有故事的情节的，而且占据着十分重要的地位。多媒体教学能更好的将故事情节表现出来，让学生有着良好的体验，让学生能更好的认识和理解美术作品的内容美和格式美。在许多作品里，体现了作品的美感，例如在教学《义勇军进行曲》时，教师可以剪辑其中一段视频，让学生感受到作品中的磅礴大气。通过这样的体验学生感受到了美术作品的美感，让他们对于形式美的理解达到一定的境界，为学生自我创作打下好基础。
六、多媒体让美术更加精彩
多媒体介入美术是一个非常好的想法，在多媒体介入之后，学生能在学习中时刻体验到艺术的美感。多媒体能让学生多姿多彩的内容下学习，不再和从前教学一样，在下课之后很枯燥很无聊。美术是应该不孤单的，是充满欢乐的，这样才有充足的精力学习，在各式各样的内容下进步，让美术生生活充满欢声笑语。想要成功，身体是成功的本钱，无论什么时候，我们都应该快快乐乐的，快快乐乐是学习的动力。所以，有了多媒体技术的介入，学生能更好的学习、更好的创作。
综上所述，随着现代教学工具深入课堂，多媒体在教学上被很好的应用于美术教学，这将会使初中美术教学变得越来越好，对于中学美术有着深刻的影响。多媒体教学的应用恰当，能让学生在学习上更进一步，创造多姿多彩的教学环境。利用多媒体教学应该做到恰当合适，同时教师也应该尊重学生，尊重学生的作品，尊重学生的思维表现特点。由于学生年龄较小，对于事物的认知水平没有充分的理解，教师不应该特别的苛责学生，应该让学生自由发展，让作品展现出学生的真实想法。美术是学生认知事物的表现，对于事物的认知就是对于世界的了解，看到有感染力的作品就会受到鼓舞，教师就更应该做好激动工作。
参考文献
[1]杨晓剑.多媒体在初中美术教学中的运用[J].新课程：中学版，2008（9）：57-58.
[2]梅言龙.多媒体在初中美术教学中的运用[J].教师博览（科研版），2013（5）.