达·芬奇与文艺复兴(一)

来源 :儿童故事画报·发现号趣味百科 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MYUCHUAN
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  美第奇家族与艺术大繁荣
  15世纪后期,欧洲还处在“中世纪”的尾巴,在意大利中部的托斯卡有个大城市叫佛罗伦萨,那里有个著名的“美第奇家族”。
  “美第奇”在意大利语里的意思是“医生”。据说,他们家原本是江湖郎中一类的角色,家族族徽是一只盘子上摆着六个圆球,看起来像托盘上六个不知怎么揉搓起来的药丸。
  这个家族的族长是一头黑鬈发、魁梧如棕熊的洛伦佐·德·美第奇。作为城中第一家族的英俊族长,洛伦佐应该每天早晨都笑醒吧。
  并不尽然。洛伦佐也是装着满腔辛酸泪的。
  佛罗伦萨其他大家族非常嫉妒美第奇,他们一有机会就四处散布有关美第奇的谣言。市民们由此对美第奇产生了不满。洛伦佐背腹受敌,每天骑个马,兜兜风,都有三四支箭在偷偷瞄准他。
  有一次,敌人们趁着美第奇全家在圣母百花大教堂做礼拜的时候,发动了袭击。洛伦佐的弟弟朱利亚诺被刀扎成了筛子,洛伦佐本人也受了伤。他拼命跑,跑到教堂的器皿室里,藏在一大堆金光闪闪的圣杯、圣盘后面才得以脱险。
  侥幸逃生的洛伦佐想到一个好办法:发掘和赞助有潜力的艺术家!通过艺术家的美化,让自己和家族变成佛罗伦萨的时尚标杆,引领潮流,成为偶像!这样一来,市民们都会拥护他。于是,在牢牢控制住佛罗伦萨的行政和立法权之后,洛伦佐开始用艺术的工具为家族大做广告了。
  私生子列奥纳多
  列奥纳多·达·芬奇来自芬奇镇,父亲是个富有的律师,母亲则是个农妇。可怜的小列奥纳多是个私生子,按照当时的法律,不具备继承权,而且禁止上学,没有权利学习优美的、深奥的、高贵的拉丁文和希腊文——当时所有的书籍都是用这两种文字写成的。
  不过,不上学也好,因为达·芬奇是一个左撇子。当时,社会上对左撇子的歧视根深蒂固。当孩子们忍不住用左手写字时,老师会用各种方式纠正他们,直到他们采用“正确”的方式书写。由于小列奥纳多是个私生子,没有人束缚他的手,他一生都在用左手书写与绘画。
  韦罗基奥工作室
  稍大些的时候,父亲把列奥纳多带到了佛罗伦萨,送进韦罗基奥工作室学习。这是城中水平最高、生意最好的工作室之一。有一次,一位主顾定购了一幅画。列奥纳多被分配画左下角跪着的小天使。小天使一头金色长卷发,穿蓝袍子,头顶一个飞盘形状的金色光环。画完后,韦罗基奥来验收。只见他走到画前,当视线飘到左侧时,忽然凝固了:“这个小天使,谁画的?”
  “我。”列奥纳多忐忑不安地举起手。
  韦罗基奥看了列奥纳多一分钟,说:“以后工作室所有的人脸都由你来画!从今往后,我再也不画画了!”说着,韦罗基奥握住毛笔往膝盖上一磕,生生磕成两截。
  现在,这幅画陈列在佛罗伦萨的乌菲兹美术馆——也就是从前美第奇家族的办公室。如果你看到这幅画,会发现左下角的小天使面容柔美生动,秒杀画中其他所有人物,而且在技术上也有创新——列奥纳多是用油彩来画的小天使。在当时的佛罗伦萨,画家们普遍使用调制的蛋彩作画。你知道什么是蛋彩吗?
  用蛋彩画画,会干得非常快,所以画家们必须用一种特殊的影线法来画。这种方法不仅辛苦,而且画出来的效果比较暗淡,缺乏生命力;而列奥纳多采用的油彩,在当时是一种颇为新奇的技术。
其他文献
肥皂泡为什么是圆形?
【摘要】阅读不仅讲究宽泛广博,同时也要追求精深细致。要达到此目标,培养学生的阅读批注能力,使其将无形的思考化为有形的文字是一条有效途径。教学中,教师可以通过授之以渔,明确阅读批注规范;零整相融,涵咏咀嚼深入文本;质疑合作,交流整合批注结果等方式提高学生品读文本和逻辑思维能力。  【關键词】小学 阅读批注 阅读教学  在阅读课堂上,教师常说“不动笔墨不读书”,这种读书方法可以说是古往今来都被使用的。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一表述当中的三个关键词“倾听、表达、应对”,表明“口语交际”有别于过去的说话课,更不同于常规语文课,它更强调交互性和情境性,要求学生在有效情境中,懂得说话的场合、语气、礼貌、肢体语言等,从而增强学生表达的自信。  一年级第一学期口语交际目标
【摘 要】近几年来,随着新课程的全面实施,课堂教学的趋势是“活”起来了,“动”起来了, 学生更加“自主”了。小组交流和动手操作成为教师趋之若鹫的课堂模式。在“交流的热闹”与“操 作的自由”背后,往往忽视了学生内在的思维运动,缺少思维含量的交流与操作看似热闹却收 效甚微。只有充分落实操作与思考的通与联,才能将解决问题的技能内化于心。  【关键词】操作思考通联  课改提倡操作理念后,在课堂教学中,动手
【摘 要】表现性评价融教、学、评三位于一体,如果教师在实施表现性评价时,巧妙设计评价任务,语文教学会达到事半功倍之效,学生的思维能力、语文素养也会得到提升。评价任务的设计需要注意:评价任务要紧扣“两个目标”,要从学生视角出发,要彰显“思维递进”。  【关键词】表现性评价 评价任务 穷尽思维可能  作为一种新型的评价方式,表现性评价融教、学、评三位于一体,侧重于学生学习过程与学习个体的评价,符合新课
【摘要】课堂教学活动从问题开始,教师围绕问题进行教学,学生围绕问题进行学习。小学语文课程由于其学科性质“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,决定了教师的课堂提问必须凸显小学语文学科特色。本文试以《秦兵马俑》《水》的教学为例,从言意兼得、语用智慧两个方面进行阐述。   【关键词】课堂提问 学科特色 言意兼得 语用智慧   建构主义的学习观认为,學生知识的习得、认知结构的发展,是在与周围环
【摘 要】数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产品和精神产品。物质产品指数学问题、数学方法、数学语言等知识性成分,精神产品指数学思想、数学审美等观念成分。以此定义审视现在的课堂,数学教育的本质是数学文化的传播与学习的教育。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:“数学是人类一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”然而我们过去更多关注的是知识的传递、
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策对缓解当前教育的过度焦虑,减轻家庭教育支出和家长相应精力负担,更好践行“办人民满意的教育”的理念具有重要的现实意义,也对贯彻党的教育方针,落实立德树人,促进“五育”并举,具有里程碑的意义。  “双减”政策的落地,对学科老师课堂教学质量的要求越来越高。课堂是提升教学质量的主阵地。如何在有
平等意识,即意识到自己与他人一样,都是权利主体,在法律面前享有平等的权利,承担平等的义务。任何人(包括自己在内)没有任何理由享有特权,更不应当利用自己的职位在社会资源的分配中谋取私利。学生由于缺乏“平等意识”,对现实生活中存在的歧视他人、特权思想、甚至侵犯他人尊严的事件不能正确对待。笔者结合初中道德与法治教学实际,针对教学中如何运用“支架式教学”来培养学生的“平等意识”。  支架式教学模式来源于建