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课堂场景rn学生学习通分时,懂得了要把异分母分数转化为同分母分数后,为了计算简便,一般应先找出原来分母的最小公倍数,而学生对于找最小公倍数只会用短除法,要想一眼就看出两个数的最小公倍数,学生觉得相当困难.该如何让学生拥有双能快速看出几个数的最小公倍数的“慧眼”呢?rn
数学课堂--让学生找回失落的个性
【摘 要】
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课堂场景rn学生学习通分时,懂得了要把异分母分数转化为同分母分数后,为了计算简便,一般应先找出原来分母的最小公倍数,而学生对于找最小公倍数只会用短除法,要想一眼就看出
【机 构】
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江苏吴江市庙港小学
【出 处】
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小学青年教师
【发表日期】
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2004年12期
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