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小学低年段学生的认知以形象、直观为主,根据儿童从形象到抽象的认知规律和阅读心理以及中华古诗词诗画一家的特点,笔者认为,在小学低年段的古诗词教学中可以把抽象的语言还原为形象直观的图画,带领孩子们轻松愉快地走进古诗的意境,习得学习古诗的方法,感受古诗之美和中华语言之美.
试论小学低年段古诗词教学中图画的运用 ──以统编版二年级下册《咏柳》为例
【摘 要】
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小学低年段学生的认知以形象、直观为主,根据儿童从形象到抽象的认知规律和阅读心理以及中华古诗词诗画一家的特点,笔者认为,在小学低年段的古诗词教学中可以把抽象的语言还
【机 构】
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珠海市香洲区第六小学
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年16期
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