穿戴好,去运动

来源 :新作文·小学高年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iloveyanqing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼……”春天就像朱自清在《春》当中描写的一样,悄悄来到了我们身边,滋润着万物生长。
   盼望着,盼望着,漫长的冬天终于过去啦,小草都偷偷钻出来啦,你瞧,他们大半个身子探出土壤,正偷偷张望着春天的大地。小星星,你是不是也和他们一样,早就向往着能到户外跑一跑,跳一跳了呢?那还等什么,快扔掉笨重的大棉袄,找出积压已久的运动装备,一起出发吧!嘻嘻,其实呀,古人的想法和你们也是一样的,我们一起来看看他们的运动装备都有些什么吧!
   幞头
   古人和我们有什么不一样呢?不论男女,他们都有飘逸的长发,为了不让头发们在运动时“太兴奋”,那时的男生需要用类似于头巾的幞头把头发包裹起来。除了约束头发,幞头还有一个作用“青一队,红一队”(《杖前飞》),在进行马球这样的集体运动时可以用不一样颜色的幞头来区分不一样的队伍,就像今天足球或篮球比赛中不一样颜色的队服一样。
   曳撒
   现在我们的运动装备中一定少不了合身的运动衣,古人也有自己的运动衣。古时候,很多的衣服都是宽袍大袖的款式,袖口大得可以把脑袋伸进去,这样的衣服自然是不适合运动的,因此当时也有專门的运动衣——曳撒,这种衣服虽然也宽大,但至少袖口是比较紧的,这样就比较方便运动啦。古人在进行骑马、狩猎等运动时都穿着这种运动衣。这种运动衣还有很多名字,小星星们快去查一查吧。
   谢公屐
   跑跑跳跳,用的都是脚,而要想让脚舒服,就必须得有合适的运动鞋。这一点古人也想到了,他们不仅有运动鞋,还根据不同的运动设计了不同的鞋。比如这种谢公屐就是专门的登山鞋。这种鞋在鞋底上有一前一后两个木齿,它们是可以拆卸的。在上山时把前齿取掉,下山时把后齿取掉,这样就能保证上山、下山时都走得很稳啦!据说这种登山鞋是诗人谢灵运发明的,另一个大诗人李自也曾为它“打广告”“脚著谢公屐,身登青云梯”(《梦游天姥吟留别》)。两大诗人联名推荐,谢公屐,你值得拥有。
   襻膊
   从头到脚看过了古人的运动衣,我们再来看看古人运动装备中的一些小配件。就像刚才说的,古人的衣服多是宽袍大袖的。可如果要运动时没有运动衣可以换又该息么办呢?这时候他们就需要襻膊了。它是一根细长的带子,用它来把宽大的衣袖捆扎好,就可以上场运动了。襻膊不仅是运动装备,还是人们劳动时的好帮手。它不仅在我国被使用,其他国家也在使用。小星星,回忆一下,你是不是在某个动画片里见过它呢?
   蹀躞带
   与襻膊相同,还有一款运动配件也十分实用,它就是蹀躞带。虽然运动时应该少带东西,不过就像今天大家运动时还想带着手机一样,古人运动时也需要带一些东西,这时蹀躞带就派上了用场。这条长长的腰带上有很多的金属扣,可以串上各种各样的物品,有了它,运动时需要的物品就都可以带上啦,它简直就是古人的运动腰包呀!
   从这些装备中可以看出古人很重视运动,你以为古人的智慧仅此而已吗?No,No,No,古人的运动装备可不只有这几件,至于其他的嘛……就交给小星星们自己去调查了解吧。
其他文献
教育大计,教师为本,新时代如何创新建设区域性高素质专业化中小学教师队伍,我们进行了系列探索,通过制度创新、实践创新、模式创新,践行六项有效策略,激发广大教师超越自我的勇气和追求卓越的活力,构建教师发展共同体、育人共同体,形成比学赶帮合作共进教师发展文化,提供了中小学教师队伍提升的区域性模式和实践样本。
教师课堂评价语言至关重要.要因时因势,或诗意浪漫,或诙谐幽默,或激情澎湃,或循循善诱,或点石成金.教师还要善于发现,捕捉细微,抓住意外,“话”言巧语,学生自然会“生”机勃
教师的代替性教学行为是指教师在课堂上安排了学生的活动,或者应该由学生本人进行的学习行为被教师包办代替了,主动代表学生观察、提取信息、理解、概括、表达、感悟等行为。笔者所在课题组成员观察了教师代替性教学行为并分析产生的原因,寻找了相应的解决策略。
音乐学科教学,是实施美育的主要途径之一,是学生得以五育并举全面发展的重要环节。但是,教师在教学中却常常忽视了要从音乐本身出发、从学生的音乐体验出发,真正关注学生的学习状态并调整教学行为而服务于学生。教师应点燃学生追求美的激情,直面、包容、珍惜、巧用不完美,享受学习创造美的过程。
结合小学高段学生的身心特点和教材特点,由课内出发,走向课外,运用循序渐进的鱼骨图式梳理、多元冲击的韦恩图式思辨、由内而外的树根式追溯将不同的阅读材料进行比较、融合、联结,能有效推进深度阅读。多种不同的有效联读方式能提升理解力、提升鉴赏力、提升探究力。
把另类奖励策略运用到低年级特殊学生的教育教学工作中,从发现和挖掘学生内在的积极品质和力量出发,让学生在积极的行动中获得积极体验,从而培养学生的积极德性品质,找到自身内在的积极力量。
自人民教育出版社《义务教育教科书语文》使用以来,一线教师在日常教学中,充分关注单元人文主题与语文要素的要求,全面实施新教材的新要求。本文以人民教育出版社教材三上第一单元为例,探究如何通过纵横梳理,统整地进行解读教材,整合地展开教学设计,力争真正用好教材,提升学生的语文素养。
我们赤脚走过了柔软的红毯,走过了硬邦邦的黑色防滑垫,走过了冰冰凉凉而又好玩的石梯,以及令人刺痛的跑道和痒痒的草坪。  草坪在阳光的照射下非常暖和,我的小脚丫踩在上面,痒痒的,很舒服,让我有了想睡觉的冲动。我就躺在草坪上,闭上双眼感受着四周吹来的微风,柔柔的,暖暖的,好像妈媽的怀抱。  (指导老师:沈丽娟)
期刊
语文的本质就是语言,语言是工具性和人文性的统一。语文教学,就要关注语言本身,关注言说的方式,通过文本细读和大量的阅读来扎扎实实地提高学生的语文能力。
大家好,我是一只小小的珍珠鸟,我的父母被原主人送到了一个新的地方,我也出生在那里——冯骥才的家中。  出生后不久,我忐忑地睁开眼睛,发现自己正躺在一卷干草上,既舒适又温暖。刚来到这个世界的我对什么都好奇。我从笼子里探出了小脑袋,好奇地打量着眼前这间素雅、整潔的房间。一位身材高大的男人背对着我,坐在书桌前,手里拿着笔,不知在写着什么。他似乎听到了动静,抬了抬头,看了我几眼,并没有伤害我。我先在笼子四
期刊