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摘 要：日记，是对每天所遇和所做事情的“记载”，是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，它在内容和形式上没有约束，自由、灵活。那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢？
我以我心荐生活
【摘 要】
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摘 要：日记，是对每天所遇和所做事情的“记载”，是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，它在内容和形式上没有约束，自由、灵活。那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢？ 一是巧激兴趣，诱发能力;二是学会观察，培养能力;三是选择素材，掌握技巧;四是创新方式，点燃兴趣;五是及时评价，提高能力。 关键词：生活日记;兴趣;观察;素材;方式;评价 中图分类号：G623.4
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
摘 要：作者通过大量文献阅读，并结合自身实际教学和管理经验，总结概括了小学班主任管理工作的现状及存在的问题，分析论述了提升小学班主任管理效果的有效策略，以期为小学班主任的相关管理工作提供参考意见，提升工作效果。 一、小学班主任管理工作现状与主要问题 1.班级管理理念落后 当前，小学班级的管理工作仍将班主任置于主体地位，此种管理模式在一定程度上影响了学生想象力的发挥和创造力的培养，不利于学生的
摘 要：“鸡兔同笼”作为经典名题，在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决，有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法，促进了学生数学素养的提升。 关键词：鸡兔同笼;数学思想;建模 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-20 文章编号：1674-120X（2019）15-0060-02
摘 要：道德与法治是一门德育课程，它的性质决定了任课教师不能单纯使用传统纸笔测试来评价学生的道德行为，应该多元开放地对学生的学习进行评价，通过学力评价、过程评价、自我评价、生生互评、家长评价等多种方式方法进行评价，这样才能更加全面、客观地评价学生的道德素养。 关键词：评价；学习水平；学习自信；德育活动 道德与法治是一门德育课程，它具有生活性、活动性、综合性和开放性，这决定了德育过程中评价方式的
摘 要：伴随着人力资源管理理念的不断更新与发展，社会对人力资源管理专业毕业生的要求与时俱进。无锡太湖学院人力资源管理专业原有的人才培养方案在一定程度上已经不能满足市场发展及学生成长的需要，不仅影响了毕业生的就业前景，也影响了专业自身的发展。文章通过对人力资源管理专业的SWOT分析，首先明晰了该专业目前的优势、劣势、机会及威胁，然后在综合分析的基础上提出了创新学生选修机制、重视开发综合素质、改进教学
摘 要：新课程改革下的数学课堂，要求教师以学生为主体，使其充分经历感知、体验知识产生和形成的过程，从而深刻理解知识的本质，把握知识间的内在联系，并在知识的有效迁移和灵活应用中，实现学习经验的积累和数学素养的发展。因此，教师在日常教学中应精准把握教学目标，有效预设教学过程，灵活使用教学方法，从本质上理顺理念与学情、过程与目标、形式与内容三种教学关系，才能有效引导学生自主参与学习过程，建构起充满智慧的
一、手抄报的概念及作用 “手抄报”就是用手亲笔抄写的报刊，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。手抄报是一种可传阅、可观赏、可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小版的黑板报，是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的。手抄报集语文、数学、自然科学、社会
摘 要：数学是小学教学体系中尤为重要的一门课程，但是由于数学学科逻辑性和抽象性较强，所以很多小学生难以有效理解和掌握数学知识。数学学科具备一定的灵活性，在学习当中，学生不但要掌握相关知识，还要不断提升自己对数学知识的运用能力。而在实际教学过程中，一些教师还运用传统灌输知识的模式进行教学，显然无法激起学生的学习兴趣，对学生数学能力的提升产生了不利影响。生活化教学在充分调动学生的学习兴趣、帮助学生理解
摘 要：高中化学核心素养中的实验探究与创新意识要求我們：“培养学生发现和提出有探究价值的化学问题，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论”。文章以“金属活动性顺序表”为例构建探究性实验，培养学生实验探究与创新意识。 关键词：化学实验;核心素养;实验探究;创新意识 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-18 文章编号：1674-120X（2019）1
摘 要：古诗文是我国传统文化的瑰宝，是学生积累语言、陶冶情操的丰富资源。人教版教材的第一学段就编入了古诗15首，但是低年级的学生对语言文字的理解能力较低，兴趣不高。因此，低年级的古诗教学应该遵循学生的认识特征和学习能力，采用适合他们的教学方法进行教学，并结合时代特征，拓展并利用有益的教学资源，创新课堂教学模式，可对小学古诗的课题教学起到事半功倍的效果。 关键词：低年级;古诗教学;积累;体验 中