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摘要：游戏是孩子的天性，它能让小朋友开朗、活泼，所以，在小学生的语文教育中我们也应该将游戏结合到教学中去。随着当今社会对素质要求的不断提高，我们的观点也要学会不断地改变，学会寓教于乐，要逐步的引导小学生在游戏中学习到知识，这是当今小学生教育的重点所在。我们要想让小学生在游戏中学到知识，并且在游戏中引导学生加深对语文的了解并对语文产生热烈的情感，就需要学会适当的调动课堂氛围，这在小学语文教学中也是很重要的，采用这种寓教于乐的方法进行教学会起到事半功倍的作用。
关键词：语文；寓教于乐；教学方法
在当下，我们要想更好地引导小学生对语文的热爱，就要从小学生的兴趣入手。用兴趣来引导小学生对语文的热爱需要教师们能够根据现阶段小学生的特点入手，所以，我们要将游戏引入课堂，让孩子们在游戏中学习语文知识，增强对语文的热爱，这也就是所说的“寓教于乐”。随着现在社会对素质教育的不断重视，小学生也开始逐渐的减负，但是，减少了课业负担并不能把游戏时间归还给孩子，各种辅导班之类的教学多如牛毛，家长对孩子也是殷殷期盼，因此，孩子喜欢游戲的天性仍然得不到空间去释放，这就引导着我们转换教学的思路，试着将游戏引入课堂，让小学生在游戏中不仅能够得到童年的快乐，释放自己爱玩游戏的天性，也可以加深对语文的理解，增加对语文的兴趣。笔者针对这样情况展开讨论，从游戏化教学的意义和现状进行分析，提出了相应的解决办法。希望可以帮助更多的教育工作者更好的在小学语文教学中引入游戏化教学模式。
一、游戏化教学的意义
现在对于游戏化教学是仁者见仁智者见智，有的专家认为游戏化教学是一种独特的教学手段，将课本上的知识引入到游戏中，在游戏中学习文化知识。但是，实体课堂上要想将游戏教学引入到其中要考虑的因素还是很多的，要将教学的知识不断地穿插到游戏中，同时也要考虑游戏的价值、可实施性和小学生的心理特征等因素，而且，也要将教学的评价和最终的成果在游戏中体现出来，这就需要企划一个完整的活动策略。游戏化教学的中心就是利用游戏的乐趣将课本的知识传递给小学生，在游戏中得到知识。游戏化教学在实施之前也是教师根据自己的教学特点和教学方法来制定相应的游戏规则，将自己要传授的知识不断地引入到游戏中，并且，教育者需要运用不同游戏的特点与自己的教学相结合，实现真正的寓教于乐，让小学生在游戏中学习语文的文化知识。
二、实施小学语文游戏化教学的重要性
小学生对未知的事物有很强的渴求，我们的寓教于乐也是用游戏对小学生的吸引力去引导他们对游戏不断地探索，同时还需要教育者们事先了解已经融于游戏中的知识，只有如此，才能更好的引起学生的兴趣和好奇心，相较于课堂上的死板教学也可以让小学生更好地记忆和运用知识，活跃课堂氛围，让小学生在游戏的过程中掌握必备的基础知识，例如：汉字、成语、造句等一些基本的语文知识。而且，语文作为一门运用性的学科，更不应该默守陈规，应该与实际相结合，以实现更好的在生活中的运用，这也是将游戏引入课堂的一项重要的价值，增强语文的实际运用作用，而不仅仅只是局限于课本的死板教学，这样不仅能更好的记忆课堂知识，同时也在实践中应用了新型的教学模式，所以说，在当下把小学语文和游戏结合起来还是很有必要的。
三、小学语文游戏化教学的方法
1、将现代科技与游戏化教学。邓小平说过：“计算机要从娃娃抓起”。虽然近些年随着科技的进步计算机的普及趋向于低龄化，但是，由于在此过程中不断地有学生沉迷于网络，不少家长对于现代信息化的抵触很大，深怕孩子陷入其中，但是，随着现代信息化的进步，作为祖国未来的希望必须掌握信息技术，所以，我们也要尝试着用现代信息化来实现游戏化教学，这样也可以在课堂中用实际行动引导小学生正确的使用现代化的信息技术。游戏化教学要想实现现代化也要遵循原来教学的教学目的，在原有的基础上进行的发展，结合同学们对游戏的喜爱和对现代化技术的好奇，将课本的知识穿插其中，这样比仅仅把游戏带入课堂更有意义同时也可以起到事半功倍的效果，是游戏化教学不可缺少的。
2、在游戏化教学中实施角色扮演。小学生对于一些事物是向往的，比如小学生玩的游戏过家家，在其中就扮演不同的角色，所以，我们可以利用小学生这个特点将课本中离现实生活比较远的人物让小学生自己来体验一下，这样不仅可以加强活跃课堂气氛，而且可以让同学们更加了解课本中的人物。比如说，在负荆请罪这个历史典故中，由于古今的生活方式等相差很大，而且小学生的理解程度有限，所以仅仅从课本上不能很好的理解其背景和意义，如果我们让小学生实际的扮演一下角色，将情景再现一下，不仅可以活跃课堂气氛，更重要的是让学生们充分的理解了其中的道理，这也是我们游戏化教学的一个重要组成部分。
3、提升教师游戏化教学的综合水平。如果我们要是想具体的实施游戏化教学，首先得改变的就是在第一工作岗位的教师们，但是，随着中国人口不断的老龄化，教师对于游戏化教学的了解也是少之又少，更别说是现代化游戏教学了，所以这就需要老师们不断地增强学习，并且相互之间多多交流游戏化教学经验和心得，不断地摸索游戏化教学的特点，及时的发现其中的问题并且解决问题，这样有利于早日推出一套成熟的游戏化教学的策略。在教师们不断的摸索过程中，游戏化教学也应当引起学校及相关部门的重视，为教师们的不断学习和改革游戏化教学的路上及时的提供一些技术、政策和物质上的支持。
4、总结。小学语文是一个运用性强的学科，所以将游戏化教学引入到小学语文中更有益于小学生的语文基础知识的巩固，同时也有利于活跃课堂氛围，虽然在这条路上面临着许多问题和困难，但是它符合当代小学生的实际情况，提高小学生的综合素质，所以实现小学生语文的游戏化教学是非常有必要的，这需要我们教育工作者的共同努力。
关键词：语文；寓教于乐；教学方法
在当下，我们要想更好地引导小学生对语文的热爱，就要从小学生的兴趣入手。用兴趣来引导小学生对语文的热爱需要教师们能够根据现阶段小学生的特点入手，所以，我们要将游戏引入课堂，让孩子们在游戏中学习语文知识，增强对语文的热爱，这也就是所说的“寓教于乐”。随着现在社会对素质教育的不断重视，小学生也开始逐渐的减负，但是，减少了课业负担并不能把游戏时间归还给孩子，各种辅导班之类的教学多如牛毛，家长对孩子也是殷殷期盼，因此，孩子喜欢游戲的天性仍然得不到空间去释放，这就引导着我们转换教学的思路，试着将游戏引入课堂，让小学生在游戏中不仅能够得到童年的快乐，释放自己爱玩游戏的天性，也可以加深对语文的理解，增加对语文的兴趣。笔者针对这样情况展开讨论，从游戏化教学的意义和现状进行分析，提出了相应的解决办法。希望可以帮助更多的教育工作者更好的在小学语文教学中引入游戏化教学模式。
一、游戏化教学的意义
现在对于游戏化教学是仁者见仁智者见智，有的专家认为游戏化教学是一种独特的教学手段，将课本上的知识引入到游戏中，在游戏中学习文化知识。但是，实体课堂上要想将游戏教学引入到其中要考虑的因素还是很多的，要将教学的知识不断地穿插到游戏中，同时也要考虑游戏的价值、可实施性和小学生的心理特征等因素，而且，也要将教学的评价和最终的成果在游戏中体现出来，这就需要企划一个完整的活动策略。游戏化教学的中心就是利用游戏的乐趣将课本的知识传递给小学生，在游戏中得到知识。游戏化教学在实施之前也是教师根据自己的教学特点和教学方法来制定相应的游戏规则，将自己要传授的知识不断地引入到游戏中，并且，教育者需要运用不同游戏的特点与自己的教学相结合，实现真正的寓教于乐，让小学生在游戏中学习语文的文化知识。
二、实施小学语文游戏化教学的重要性
小学生对未知的事物有很强的渴求，我们的寓教于乐也是用游戏对小学生的吸引力去引导他们对游戏不断地探索，同时还需要教育者们事先了解已经融于游戏中的知识，只有如此，才能更好的引起学生的兴趣和好奇心，相较于课堂上的死板教学也可以让小学生更好地记忆和运用知识，活跃课堂氛围，让小学生在游戏的过程中掌握必备的基础知识，例如：汉字、成语、造句等一些基本的语文知识。而且，语文作为一门运用性的学科，更不应该默守陈规，应该与实际相结合，以实现更好的在生活中的运用，这也是将游戏引入课堂的一项重要的价值，增强语文的实际运用作用，而不仅仅只是局限于课本的死板教学，这样不仅能更好的记忆课堂知识，同时也在实践中应用了新型的教学模式，所以说，在当下把小学语文和游戏结合起来还是很有必要的。
三、小学语文游戏化教学的方法
1、将现代科技与游戏化教学。邓小平说过：“计算机要从娃娃抓起”。虽然近些年随着科技的进步计算机的普及趋向于低龄化，但是，由于在此过程中不断地有学生沉迷于网络，不少家长对于现代信息化的抵触很大，深怕孩子陷入其中，但是，随着现代信息化的进步，作为祖国未来的希望必须掌握信息技术，所以，我们也要尝试着用现代信息化来实现游戏化教学，这样也可以在课堂中用实际行动引导小学生正确的使用现代化的信息技术。游戏化教学要想实现现代化也要遵循原来教学的教学目的，在原有的基础上进行的发展，结合同学们对游戏的喜爱和对现代化技术的好奇，将课本的知识穿插其中，这样比仅仅把游戏带入课堂更有意义同时也可以起到事半功倍的效果，是游戏化教学不可缺少的。
2、在游戏化教学中实施角色扮演。小学生对于一些事物是向往的，比如小学生玩的游戏过家家，在其中就扮演不同的角色，所以，我们可以利用小学生这个特点将课本中离现实生活比较远的人物让小学生自己来体验一下，这样不仅可以加强活跃课堂气氛，而且可以让同学们更加了解课本中的人物。比如说，在负荆请罪这个历史典故中，由于古今的生活方式等相差很大，而且小学生的理解程度有限，所以仅仅从课本上不能很好的理解其背景和意义，如果我们让小学生实际的扮演一下角色，将情景再现一下，不仅可以活跃课堂气氛，更重要的是让学生们充分的理解了其中的道理，这也是我们游戏化教学的一个重要组成部分。
3、提升教师游戏化教学的综合水平。如果我们要是想具体的实施游戏化教学，首先得改变的就是在第一工作岗位的教师们，但是，随着中国人口不断的老龄化，教师对于游戏化教学的了解也是少之又少，更别说是现代化游戏教学了，所以这就需要老师们不断地增强学习，并且相互之间多多交流游戏化教学经验和心得，不断地摸索游戏化教学的特点，及时的发现其中的问题并且解决问题，这样有利于早日推出一套成熟的游戏化教学的策略。在教师们不断的摸索过程中，游戏化教学也应当引起学校及相关部门的重视，为教师们的不断学习和改革游戏化教学的路上及时的提供一些技术、政策和物质上的支持。
4、总结。小学语文是一个运用性强的学科，所以将游戏化教学引入到小学语文中更有益于小学生的语文基础知识的巩固，同时也有利于活跃课堂氛围，虽然在这条路上面临着许多问题和困难，但是它符合当代小学生的实际情况，提高小学生的综合素质，所以实现小学生语文的游戏化教学是非常有必要的，这需要我们教育工作者的共同努力。