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【内容摘要】随着社会的发展和经济的进步，城市化进程的速度逐渐加快，越来越多的农村人口开始向城镇转移，其中以打工人口居多，留守儿童问题逐渐成为人们关注的焦点。尤其是在少数民族地区，大人外出务工，留下孩子和老人在家务农，不仅没有为孩子营造一个温馨的成长环境，还会加剧其自卑的心理，从而引发一系列社会问题。本文主要研究少数民族地区留守儿童生活环境和心理健康等问题。
【关键词】少数民族 留守儿童 生活环境 心理健康
前言
留守儿童是指不在父母身边生活的儿童。根据权威数据显示，中国农村的留守儿童已经超过了英国的总人口数，其中少数民族地区占其中的大多数，这就为中国的教育和儿童研究学敲响了警钟，如何才能改善少数民族地区留守儿童的生活困境，使其摆脱自卑和顽固的心理，如何才能帮助其走向社会，实现人生价值使当前首先要解决的问题。
一、少数民族地区留守儿童的生活环境
1.人身安全得不到保障
大多数少数民族都处于山寨村落之中，与外界城市生活的接触较少，再加上很多留守儿童都是由老人照顾，疏于对儿童的安全保护，导致很多留守儿童的安全防护措施和机制都不够健全。同时，儿童由于视野有限，自身的安全防护意识也不够，自我保护的能力不足，容易发生意外伤害。甚至一些不法分子正是基于以上原因，对留守儿童进行二次伤害，倒卖人口的现象层出不巧能够，造成了极其严重的后果。
2.健康问题得不到保障
由于父母都不在身边，留守儿童健康问题就日益凸显出来。很多留守家庭由于条件不富裕，一日三餐都无法保证，更不用说营养和蛋白质了。留守儿童由于长期的营养摄入不足，不仅影响自身的正常发育，身高和体重都达不到正常的标准，甚至还可能造成身体的缺陷，引发一些类的身体疾病。
3.接受的教育水平过低
虽然当前国家鼓励高知识分子到少数名族地区进行支教活动，但是从总体上来看，我国少数民族地区的教育水平依然处于极为落后的状态，教师本身与外界就几乎没有任何接触，为学生展示的教育成果也仅仅是很多年前的文化内容，学生接受到的教育陈旧，不仅无法满足自身的学习欲望，只会拉大与城市孩子之间的文化水平，这样不仅不利于留守儿童的自身成长，同时也难以促进教育的公平，甚至对社会的发展也设置了一定的阻碍。
二、少数民族地区留守儿童的心理问题和应对措施
1.自卑心理
儿童由于心智发展还不够成熟，因此往往会具有攀比的心理状态，自尊心相对较强。但是对于大多数少数民族地区的留守儿童来说，父母不在身边就等于身边没有可以依靠的屏障，因此一旦看见其乐融融的家庭气氛，就可能会产生自卑的心理情绪，甚至一些儿童会自暴自弃，觉得世界仿佛抛弃了自己，可能还会采取一些阶段的行为，这样不仅会伤害自己，同时也威胁了社会的稳定。
因此，为了调节留守儿童自卑的心理矛盾，学校教师需要对其进行一定的心理疏导，调节其攀比的心理和态度，使其明白人生而平等的重要性，使其用自己的双手改变现状。
2.极端和反叛的心理
少年儿童本身就具有一定的叛逆心理，尤其是在青春期，这种情绪更加旺盛。对于留守儿童来说，大多数孩子由于长期缺乏父母的关心和照料，同时没有人对其进行管教和约束，自身的行为会愈加散漫和轻浮。不仅不愿意听从长辈的教育和指导，对教师的态度也是极为散漫和轻视。但是也有不少儿童正好相反，出现一些很极端抑郁的心理状态，过于内敛，无法正常走入群体当中，对自身的发展和具有一定的影响。
针对这些问题，首先，教育部门需要高度重视，在每一个少数民族地区都要设置一定的心理防御中心，对当地的留守儿童心理问题进行集中考察和检验，以防止其出现极端的情绪和行为，危害当地安全；其次，当地学校的教师也需要及时排解学生心中的不愉快，帮助其找到自身不良情绪的纠结点，及时开导帮助其走出不良情绪的阴影；再次，留守儿童的父母需要对孩子负责到底，即使不能陪在孩子身边，也需要随时和孩子进行沟通，让留守儿童能够感受到家的温暖和亲人的呵护；最后，儿童自身也需要建立强大的心理防御机制，能够准确判断不良情绪对自己的影响和危害，坚持自己的准则，通过自身的努力而实现人生价值。
3.四年及期盼的心理
家庭对于每一个人来说都是至关重要的。尤其是对于少数民族地区的留守儿童来说，父母外出打工，每年只能回家几天的时间，与父母的交流和相处较少，虽然在不知不觉中会练就自己强大的内心，但是久而久之也会产生弄弄的思念和期盼的兴趣。尤其是在遇到烦恼和生病的时候，更加希望父母能够陪在自己的身边。同时，一些十多岁懂事的孩子已经认识到父母外出打工的重要性，因此会将思念和期盼的情绪压抑在心里，不利于孩子的成长和心理健康。
针对这样的情绪，留守儿童应该及时和伙伴倾吐自己的心思，引起伙伴們心理情感共鸣的同时，自己思念的情绪也会慢慢降低，从而将全身心投入到学习和其他生活中来。教师在遇到学生过于思念父母的时候，更加应该关心和照顾学生，让其体会到家的温暖，使其意识到即使父母不在身边，也有人对他们呵护备至。
【参考文献】
[1] 王超爱. 少数民族贫困地区农村留守儿童问题探析——以贵阳市少数民族乡为例[J]. 统计与管理，2017（01）：75-76.
[2] 龙文化. 广西少数民族地区农村留守儿童心理健康状况的实证研究[J]. 柳州师专学报，2016（04）：78-81.
（作者单位：甘肃省甘南州合作市第四小学）
【关键词】少数民族 留守儿童 生活环境 心理健康
前言
留守儿童是指不在父母身边生活的儿童。根据权威数据显示，中国农村的留守儿童已经超过了英国的总人口数，其中少数民族地区占其中的大多数，这就为中国的教育和儿童研究学敲响了警钟，如何才能改善少数民族地区留守儿童的生活困境，使其摆脱自卑和顽固的心理，如何才能帮助其走向社会，实现人生价值使当前首先要解决的问题。
一、少数民族地区留守儿童的生活环境
1.人身安全得不到保障
大多数少数民族都处于山寨村落之中，与外界城市生活的接触较少，再加上很多留守儿童都是由老人照顾，疏于对儿童的安全保护，导致很多留守儿童的安全防护措施和机制都不够健全。同时，儿童由于视野有限，自身的安全防护意识也不够，自我保护的能力不足，容易发生意外伤害。甚至一些不法分子正是基于以上原因，对留守儿童进行二次伤害，倒卖人口的现象层出不巧能够，造成了极其严重的后果。
2.健康问题得不到保障
由于父母都不在身边，留守儿童健康问题就日益凸显出来。很多留守家庭由于条件不富裕，一日三餐都无法保证，更不用说营养和蛋白质了。留守儿童由于长期的营养摄入不足，不仅影响自身的正常发育，身高和体重都达不到正常的标准，甚至还可能造成身体的缺陷，引发一些类的身体疾病。
3.接受的教育水平过低
虽然当前国家鼓励高知识分子到少数名族地区进行支教活动，但是从总体上来看，我国少数民族地区的教育水平依然处于极为落后的状态，教师本身与外界就几乎没有任何接触，为学生展示的教育成果也仅仅是很多年前的文化内容，学生接受到的教育陈旧，不仅无法满足自身的学习欲望，只会拉大与城市孩子之间的文化水平，这样不仅不利于留守儿童的自身成长，同时也难以促进教育的公平，甚至对社会的发展也设置了一定的阻碍。
二、少数民族地区留守儿童的心理问题和应对措施
1.自卑心理
儿童由于心智发展还不够成熟，因此往往会具有攀比的心理状态，自尊心相对较强。但是对于大多数少数民族地区的留守儿童来说，父母不在身边就等于身边没有可以依靠的屏障，因此一旦看见其乐融融的家庭气氛，就可能会产生自卑的心理情绪，甚至一些儿童会自暴自弃，觉得世界仿佛抛弃了自己，可能还会采取一些阶段的行为，这样不仅会伤害自己，同时也威胁了社会的稳定。
因此，为了调节留守儿童自卑的心理矛盾，学校教师需要对其进行一定的心理疏导，调节其攀比的心理和态度，使其明白人生而平等的重要性，使其用自己的双手改变现状。
2.极端和反叛的心理
少年儿童本身就具有一定的叛逆心理，尤其是在青春期，这种情绪更加旺盛。对于留守儿童来说，大多数孩子由于长期缺乏父母的关心和照料，同时没有人对其进行管教和约束，自身的行为会愈加散漫和轻浮。不仅不愿意听从长辈的教育和指导，对教师的态度也是极为散漫和轻视。但是也有不少儿童正好相反，出现一些很极端抑郁的心理状态，过于内敛，无法正常走入群体当中，对自身的发展和具有一定的影响。
针对这些问题，首先，教育部门需要高度重视，在每一个少数民族地区都要设置一定的心理防御中心，对当地的留守儿童心理问题进行集中考察和检验，以防止其出现极端的情绪和行为，危害当地安全；其次，当地学校的教师也需要及时排解学生心中的不愉快，帮助其找到自身不良情绪的纠结点，及时开导帮助其走出不良情绪的阴影；再次，留守儿童的父母需要对孩子负责到底，即使不能陪在孩子身边，也需要随时和孩子进行沟通，让留守儿童能够感受到家的温暖和亲人的呵护；最后，儿童自身也需要建立强大的心理防御机制，能够准确判断不良情绪对自己的影响和危害，坚持自己的准则，通过自身的努力而实现人生价值。
3.四年及期盼的心理
家庭对于每一个人来说都是至关重要的。尤其是对于少数民族地区的留守儿童来说，父母外出打工，每年只能回家几天的时间，与父母的交流和相处较少，虽然在不知不觉中会练就自己强大的内心，但是久而久之也会产生弄弄的思念和期盼的兴趣。尤其是在遇到烦恼和生病的时候，更加希望父母能够陪在自己的身边。同时，一些十多岁懂事的孩子已经认识到父母外出打工的重要性，因此会将思念和期盼的情绪压抑在心里，不利于孩子的成长和心理健康。
针对这样的情绪，留守儿童应该及时和伙伴倾吐自己的心思，引起伙伴們心理情感共鸣的同时，自己思念的情绪也会慢慢降低，从而将全身心投入到学习和其他生活中来。教师在遇到学生过于思念父母的时候，更加应该关心和照顾学生，让其体会到家的温暖，使其意识到即使父母不在身边，也有人对他们呵护备至。
【参考文献】
[1] 王超爱. 少数民族贫困地区农村留守儿童问题探析——以贵阳市少数民族乡为例[J]. 统计与管理，2017（01）：75-76.
[2] 龙文化. 广西少数民族地区农村留守儿童心理健康状况的实证研究[J]. 柳州师专学报，2016（04）：78-81.
（作者单位：甘肃省甘南州合作市第四小学）