伴随着“新课改”的开展，我精心准备了《麻雀》这篇课文的教学设计。这是一篇不长的课文，百来字左右，我觉得应该让孩子们从这简短的文字中明白、体悟一些东西，虽然它就存在于孩子们的身边，但孩子们可能从未认真想过。我的计划是吸引孩子们一步步融入课堂，发挥他们活泼的特性，鼓励孩子们积极的想象，提出自己的看法，互相讨论。最后，引导孩子们从文中感受母爱的伟大!
　　但让我始料不及的是，计划确实赶不上变化。
　　开始上课之前我给孩子们放了一段鸟鸣声——清幽、自然。孩子们的兴趣马上被带动起来了，我对孩子们说：“大家都听过鸟儿的叫声，那么大家觉得哪一种小鸟的叫声最好听。”孩子们纷纷回答，有说百灵鸟的，有说喜鹊的，有说燕子的。我笑着说：“今天我们要学习的课文也是关于鸟儿的，这种鸟儿的叫声虽然不是很悦耳，但是却最动听，为什么这样说呢?这个问题我打算留给同学们来回答。”于是开始按教学设计讲课，孩子们都听得很认真，我心里暗暗欢喜：“看来是很完美的一堂课呢”。朗诵课文，识生字，精美句子赏析，终于到了要孩子们说学习体会的环节，这是最后一个环节，也是最重要的一个环节。
　　我问孩子们：“有哪位同学愿意回答我的那个问题?为什么说麻雀的叫声最动听呢?”一位坐在前排的男孩站了起来，小声道：“老师，我觉得是因为麻雀在猎狗面前，不怕危险，虽然是小小的叫声，但是却最动听。”男孩说。“是”我点了点头，继续问道：“那么为什么麻雀不惧怕危险，敢挡在猎狗前面呢?”“为了保护自己的孩子。”我说：“让我们来重读这一句——突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿……然而它那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得英勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲!——麻雀并不是不害怕，她也很恐惧，她是如此弱小，哪来的这么大的勇气，一定有力量，这种力量是什么呢?”男孩迟疑了一下，说道：“是母爱，我觉得她就像妈妈一样。”这时候，男孩的眼里闪着明亮的光芒。我点头赞许道：“对，就是她对孩子深深的母爱，使她能不惧怕地面对猎狗的利牙。”我示意男孩坐下，男孩却依旧站着不动：“但是，老师，麻雀是打不过猎狗的啊，它这样飞下来也是没有用的，白搭!”男孩的最后两个字是加重语气说的。
　　这时候，我很想对男孩这样说：当孩子遇到危险的时候，他的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的性命。如果是你遇到危险，你的妈妈也会奋不顾身地冲上去救你。这可能是标准答案，但我又觉得这样说不太适合，我觉得问题不在这里。正当我不知如何回答的时候，一位女孩站了起来，大声说道：“怎么是白搭?最近我在电视上见解放军叔叔在地震灾区救人，不管有多么大的石块覆盖，他们都要仔细寻找，有的人被埋在下面很多天都被救出来呢。有一个妹妹被埋在地下，大家都以为她死了，哥哥不信，用手扒石块，最后把妹妹救上来了。照你这样说，白搭就不去，麻雀虽然打不过猎狗，可是最后它不是也救了自己的孩子了么?”男孩低头不语。
　　我突然发现问题在哪里了，于是示意男孩和女孩都坐下，说：“我有一个故事，在海滩边上，有一个老人看到一个小男孩不停地来回跑动，把搁浅在沙滩里的小鱼一条一条地捧到大海里去，老人觉得很奇怪，就去问那小男孩为什么要这么在乎这些小鱼，即使这样救小鱼，也救不了多少条。小男孩指着搁浅的小鱼说——这条在乎，这条也在乎，那条也在乎。每一条小鱼都是一条生命，男孩虽然救不了全部，但是他仍然救自己能够救的，这也是爱，这和麻雀为了自己的孩子低声鸣叫是一样的。等你们长大了，你们也会像麻雀一样，即使有可能是白搭，你们也要张开你们的翅膀，保护着你们要保护的人。”
　　说完这些话，我突然想起了那位在地震中伸开双臂卫护自己学生的老师，真是一位令人敬佩的同行啊!我有点意犹未尽地对孩子们说：“同学们想一想，还有哪些像麻雀一样的人?”“警察”“医生”“解放军”“航天员”那位做在前排的男孩大声说道：“老师。”我心里涌上一股甜蜜，这与虚荣无关，看来孩子们这节课确实学到了很多东西，够他们慢慢消化了，有可能要用一生来品味。
　　要学会感恩，更要学会如何去爱人，我不知道我说的那些孩子们听懂了没有，我只是觉得这堂课上得很成功。我想，这堂课不只是给孩子们上的，也是给我自己上的。
　　
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