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摘 要： 现代教育技术在课堂教学中的使用，使得初中数学教学更方便，资源也更丰富，但也存在学校基础设施建设不足、教师过分依赖现代教育技术，以及学生掌握不住重点等问题。本文试从初中数学教师教学应用现代教育技术的现状出发，探讨应对策略。
关键词： 现代教育技术 初中数学教学 应用现状 教学策略
引言
随着现代教育技术在课堂教学中的应用，使得教师的教学更容易、更方便，而对于学生来说，则极大地激发了他们的学习兴趣。然而现代技术教育技术在实际应用中，仍然面临着诸多问题。笔者从现代教育技术在初中数学课堂的应用现状出发，提出应对策略，希望对现代技术教育在初中课堂教学中的应用有所帮助。
一、现代技术教育应用现状
首先，学校基础设施建设的现状。乡村中学由于教学资源紧张，学校发展阻碍较大，因此在基础设施建设上，有的乡村中学只是把电子计算机等硬件设施放在了教室，并没有给教师培训，成了空架子；有的乡村中学则完全没有电子计算机等硬件设备，完全没有人懂得如何利用现代技术教育进行教学，甚至是有的乡村中学完全不知道现代技术教育教学究竟是怎么回事。而相对于乡村中学，城市中学则要发展得好一些。在城市中学，学校的基础设施建设往往较好，包括电子计算机、大屏幕电视、高清投影仪等许多较先进的设备，而且学校还针对不同学科的特点，对不同学科的教师在应用现代技术教育教学给予了不同的培训，因此教师使用现代技术教学的技能很高。
其次，教师应用现状。在学校基础设施建设完备的情况下，教师教学应用现代技术教学则成为首选，这不仅是因为减轻了教师在教学过程中的繁重任务，使得教师有更多的精力提高教学质量，而且可以提供多种教学方法、多种刺激方式提高学生的注意力和学习兴趣。因此，现代技术教育在教学中的应用成为教师教学最受欢迎的方式之一。然而，由于现代技术的发达，教学基础设施的完备，使得一些教师在教学过程中过分依赖现代教育技术，完全把要讲解的内容做成课件，之后让学生通过课件进行学习，只有在大多数学生都产生疑惑时才进行必要的讲解。这种情况的出现，使得很多学生在课堂上掌握不住教学的重难点，而且使得很大一部分学生厌恶现代教育技术[1]。
最后，学生学习现状。教师在教学过程中应用现代教育技术，这一方面可以通过多感官的刺激提高学生对所学内容的掌握程度，另一方面则是通过图像、声音等多种方式提高学生的学习兴趣。因此，在很大程度上来说，现代教育技术在教师教学中的应用，极大地提高了教师教学的质量和效率，同时也提高了学生学习的效率和兴趣。然而，有的教师在教学过程中过分依赖现代教育技术，导致学生学习的兴趣不增反增，这是一种情况。还有一种情况则是由于教师在教学过程中使用制作过于精美的课件，导致学生注意力分散，被课件的其他内容所吸引，不能专注于教师所讲授的内容，这就降低了学生的学习质量，也导致教师教学效率低下。
二、初中数学教师教学所应采取的对策
（一）提高教师技能
提高教师掌握现代技术教育的技能，这不仅有利于教师教学的顺利进行，而且可以提高教师教学的效率和质量。教师提高技能的途径有两条：第一，通过学校组织，通过短期培训或者教师进修发展教师掌握现代教育技术的能力。学校利用自身所掌握的资源，对教师进行专门的培训，这不仅可以提高学校的整体教学水平，还可以履行学校培养教师能力的责任。学校必须与时俱进，利用现代技术教育进行教学，让学生充分享受到现代教育技术的先进性。第二，教师通过自我技能提高。教师可以通过网络上的资源，利用网络资源进行自学，并要通过不断练习，使教师熟练掌握现代教育技术。此外，教师还可以通过参加现代教育技术的短期培训，实现自身技能的提高。
（二）摆正教师和现代教育技术的位置
现代教育技术在初中数学教学中的应用，是处于辅助地位的，是对教师教学的一种补充手段，不能因为过分强调尝试创新而机械的替代教师教学的主体地位。此外，不能用现代教育技术替代教材内容，更不能替代教学的整个过程。而且，对于出现一些教师只使用课件来给学生展示解题过程等的相关做法，必须予以杜绝[3]。这些问题的出现，一是丧失了教师在教学中的主导地位，二是教师成为课件的播放者，使现代教育技术成为课堂主角。所以，初中数学教师教学必须注意摆正自己和现代教育技术的位置，更好地发挥在课堂教学中的主导作用[2]。
（三）创造性地使用现代教育技术
大部分教师由于过度依赖现代教育教学，往往缺少对教学内容的思考，而且由于教学的需要，对教学过程中所使用的课件也往往只是写上“标准答案”即可，这就导致了初中数学教师教学中机械使用教学课件，也使得学生在教师“标准答案”课件的引导下失去了思考性和创造性。所以，教师在教学过程中，必须创造性地使用现代教育技术，把枯燥的教学内容利用丰富多彩、生动活泼的方式表现出来，使得学生在受到多样化的刺激下，牢牢地把握住学习重点，提高创造力。
（四）融合传统教学和现代教育技术的优点
初中数学教师教学往往在应用现代教育技术的过程中，就抛弃了传统教学的方式，不再写板书，甚至整堂课一根粉笔都不动，完全借助现代教育技术。因此，初中数学教师教学必须融合传统教学方式和现代教育技术的优点，利用传统教学的重点突出、思路清晰等优点，再加上现代教育技术的方便、丰富等优点，更好地完成初中数学教学任务。
结语
现代教育技术在很大程度上来说是对初中数学教师教学的创新，可以极大地丰富教师的教学手段，在不同程度上解决了初中教学由于传统方式不足而带来的问题。
参考文献：
[1]李丽颖，许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛，2014，10：61-63.
[2]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
[3]贾博.现代教育技术在初中数学教学中的应用[D].辽宁师范大学，2011.
关键词： 现代教育技术 初中数学教学 应用现状 教学策略
引言
随着现代教育技术在课堂教学中的应用，使得教师的教学更容易、更方便，而对于学生来说，则极大地激发了他们的学习兴趣。然而现代技术教育技术在实际应用中，仍然面临着诸多问题。笔者从现代教育技术在初中数学课堂的应用现状出发，提出应对策略，希望对现代技术教育在初中课堂教学中的应用有所帮助。
一、现代技术教育应用现状
首先，学校基础设施建设的现状。乡村中学由于教学资源紧张，学校发展阻碍较大，因此在基础设施建设上，有的乡村中学只是把电子计算机等硬件设施放在了教室，并没有给教师培训，成了空架子；有的乡村中学则完全没有电子计算机等硬件设备，完全没有人懂得如何利用现代技术教育进行教学，甚至是有的乡村中学完全不知道现代技术教育教学究竟是怎么回事。而相对于乡村中学，城市中学则要发展得好一些。在城市中学，学校的基础设施建设往往较好，包括电子计算机、大屏幕电视、高清投影仪等许多较先进的设备，而且学校还针对不同学科的特点，对不同学科的教师在应用现代技术教育教学给予了不同的培训，因此教师使用现代技术教学的技能很高。
其次，教师应用现状。在学校基础设施建设完备的情况下，教师教学应用现代技术教学则成为首选，这不仅是因为减轻了教师在教学过程中的繁重任务，使得教师有更多的精力提高教学质量，而且可以提供多种教学方法、多种刺激方式提高学生的注意力和学习兴趣。因此，现代技术教育在教学中的应用成为教师教学最受欢迎的方式之一。然而，由于现代技术的发达，教学基础设施的完备，使得一些教师在教学过程中过分依赖现代教育技术，完全把要讲解的内容做成课件，之后让学生通过课件进行学习，只有在大多数学生都产生疑惑时才进行必要的讲解。这种情况的出现，使得很多学生在课堂上掌握不住教学的重难点，而且使得很大一部分学生厌恶现代教育技术[1]。
最后，学生学习现状。教师在教学过程中应用现代教育技术，这一方面可以通过多感官的刺激提高学生对所学内容的掌握程度，另一方面则是通过图像、声音等多种方式提高学生的学习兴趣。因此，在很大程度上来说，现代教育技术在教师教学中的应用，极大地提高了教师教学的质量和效率，同时也提高了学生学习的效率和兴趣。然而，有的教师在教学过程中过分依赖现代教育技术，导致学生学习的兴趣不增反增，这是一种情况。还有一种情况则是由于教师在教学过程中使用制作过于精美的课件，导致学生注意力分散，被课件的其他内容所吸引，不能专注于教师所讲授的内容，这就降低了学生的学习质量，也导致教师教学效率低下。
二、初中数学教师教学所应采取的对策
（一）提高教师技能
提高教师掌握现代技术教育的技能，这不仅有利于教师教学的顺利进行，而且可以提高教师教学的效率和质量。教师提高技能的途径有两条：第一，通过学校组织，通过短期培训或者教师进修发展教师掌握现代教育技术的能力。学校利用自身所掌握的资源，对教师进行专门的培训，这不仅可以提高学校的整体教学水平，还可以履行学校培养教师能力的责任。学校必须与时俱进，利用现代技术教育进行教学，让学生充分享受到现代教育技术的先进性。第二，教师通过自我技能提高。教师可以通过网络上的资源，利用网络资源进行自学，并要通过不断练习，使教师熟练掌握现代教育技术。此外，教师还可以通过参加现代教育技术的短期培训，实现自身技能的提高。
（二）摆正教师和现代教育技术的位置
现代教育技术在初中数学教学中的应用，是处于辅助地位的，是对教师教学的一种补充手段，不能因为过分强调尝试创新而机械的替代教师教学的主体地位。此外，不能用现代教育技术替代教材内容，更不能替代教学的整个过程。而且，对于出现一些教师只使用课件来给学生展示解题过程等的相关做法，必须予以杜绝[3]。这些问题的出现，一是丧失了教师在教学中的主导地位，二是教师成为课件的播放者，使现代教育技术成为课堂主角。所以，初中数学教师教学必须注意摆正自己和现代教育技术的位置，更好地发挥在课堂教学中的主导作用[2]。
（三）创造性地使用现代教育技术
大部分教师由于过度依赖现代教育教学，往往缺少对教学内容的思考，而且由于教学的需要，对教学过程中所使用的课件也往往只是写上“标准答案”即可，这就导致了初中数学教师教学中机械使用教学课件，也使得学生在教师“标准答案”课件的引导下失去了思考性和创造性。所以，教师在教学过程中，必须创造性地使用现代教育技术，把枯燥的教学内容利用丰富多彩、生动活泼的方式表现出来，使得学生在受到多样化的刺激下，牢牢地把握住学习重点，提高创造力。
（四）融合传统教学和现代教育技术的优点
初中数学教师教学往往在应用现代教育技术的过程中，就抛弃了传统教学的方式，不再写板书，甚至整堂课一根粉笔都不动，完全借助现代教育技术。因此，初中数学教师教学必须融合传统教学方式和现代教育技术的优点，利用传统教学的重点突出、思路清晰等优点，再加上现代教育技术的方便、丰富等优点，更好地完成初中数学教学任务。
结语
现代教育技术在很大程度上来说是对初中数学教师教学的创新，可以极大地丰富教师的教学手段，在不同程度上解决了初中教学由于传统方式不足而带来的问题。
参考文献：
[1]李丽颖，许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛，2014，10：61-63.
[2]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
[3]贾博.现代教育技术在初中数学教学中的应用[D].辽宁师范大学，2011.