目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么，怎样使学生学会自主学习，提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题。笔者认为应从以下几个方面入手：
　　一、改变教学观念——树立学生自主学习的信心
　　要把舞台让给学生，首先要改变教师的教学观念。教学是教师和学生的双边活动，整个教学过程是教师和学生的合作，是教法和学法的融合。学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变要我学为我要学，摆脱对教师的依赖感。
　　二、改变教学策略——培养学生的兴趣，增强主体意识
　　心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。教师要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学武装自己的头脑，并且要刻苦钻研教材，依据学生的特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣；同时还要巧设问题，促进思考，使学生产生探索的兴趣。在教学过程中，教师要经常创造一种民主、宽松的课堂气氛，尽可能地给学生创造成功的机会，注重与学生沟通，让他们消除恐惧感和自卑感，避免挫伤他们的信心，消除他们学习活动的心理障碍。教师要因材施教，尽可能地分层教学，把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行摸索、自行发现的过程。 
　　三、改变教学方法——培养学生的自主学习能力
　　达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”“教是为了不教”“教学的最终目的是教会学生学会学习”。这就要求教师在课堂教学中应重视学习方法的指导，培养学生自主学习能力。要想让学生主动地学习知识，关键是教师要教给学生学习的方法和策略， 使他们逐步掌握正确的思维方法、科学的学习方法，真正成为学习的主人。
　　总之，学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。