【摘 要】
：
数学概念是抽象化的空间形式和数量关系。数学概念也是数学基础知识和基本技能的核心,脱离了数学概念便无法进行数学思维,也无法构成数学思想和数学方法。
Mathematical con
论文部分内容阅读
数学概念是抽象化的空间形式和数量关系。数学概念也是数学基础知识和基本技能的核心,脱离了数学概念便无法进行数学思维,也无法构成数学思想和数学方法。
Mathematical concepts are abstract spatial forms and quantitative relations. Mathematical concepts are also the core of mathematics basic knowledge and basic skills, can not carry out mathematical thinking without mathematical concepts, and can not constitute mathematical ideas and mathematical methods.
其他文献
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学课本与现实生活应有着密切的关系,《数学课程标准》指出:“要重视从学生
新课导入艺术,就是在进行的新教学活动和教学内容之前,采取有效的教学方式,集中学生的注意力,将学生引入良好的学习状态中。因此,导入作为课堂教学中一个重要的环节,其导入方
数学是对现实世界的一种思考，描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学交流是数学教学过程中师生互
《数学课程标准解读》中指出:要正确认识计算在数学教育中的作用。计算是帮助我们解决问题的工具,在具体的情境中才能真正认识计算的作用。一些家长仅把孩子计算错误的原因归
在数学学习中，有错是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析很重要：第一，教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；第二，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识
随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,要充分体现学生的学习主体性,以培养学生良好习惯,提升综合素质为最终目标。本文基于初中数学教学中对学
九年义务教育,小学毕业生都就近入学上初中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。如果不把学生以类分开,还坚持沿用过去同一教材下
初中数学课程作为学生系统学习数学知识的开端,在学生的整个的数学学习生涯中发挥着极其重要的作用,在初中阶段培育学生的数学学习兴趣对学生未来的数学学习尤为必要。而目前
在当代,国家教育局对高中科学文化素质教育提出了新要求,出台的新课程标准改变了高中数学传统的的教学形式,要求在注重课本知识传授、提高学生解题能力的同时,还要借助教学过
实验教材把数学问题以“主题图”的形式呈现出来，这是体现现代教育教学理念的新形势。但是在实际操作中，如何真正领会主题图的数学内涵，如何使主题图充分发挥作用，这是教师需要认