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摘要：教育中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性，很多专家以自主性、能动性、创造性等来概括主体性，现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性，教师要充分认识到学生是学习的主体，发展到主体，使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。
关键词：英语；主体；观念；氛围
学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务[1]。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：
一、更新教学观念
首先，要具有新的人才观。新世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。新世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求[2]。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。
二、确立为学而教的指导思想
教师要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯[3]。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。
三、营造民主的教学氛围
当代经济和科学技术的全球化，使英语教学有了特殊的重要地位，我们英语教师一定要更新教学理念，在教学过程中牢固树立学生是英语学习主体的意识。
增强学生的主体意识，需要在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效益，教师的一切努力，只有在调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好的效果。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，使他们更有效地掌握知识、发展个性，使知识、能力、个性和目标统一起来，真正成为适应社会发展需要的有用之材[4]。
四、重视新课预习
预习就是让学生在老师讲课前，把课文读一读，了解、熟悉、练习学习内容，熟悉相关背景知识，找到自己不太懂得知识点，以便在课堂上有的放矢。在英语学习中，预习工作是十分重要的。如果学生课前不熟悉文章的基本内容，不找出重点难点，听课时就必然跟着老师转，处处被动，事倍功半。作为英语课，新课预习主要是单元预习和单篇课文预习。包括：①熟读课文，扫除词语障碍；②初步理解课文的基本内容、背景知识和文章的写作特点；③复习、巩固和补习旧知识，并把新旧知识有机地联系起来；④找出课文的重点和难点；⑤结合预习，做相关练习。学生通过持之以恒的预习，大大提高了听课水平，他们“带着问题听老师讲”，上课的积极性高，目的性强，学习兴趣浓，效果也较为显著。
五、优化课堂结构
在实施素质教育时，讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的學习，才会让学生学到最多的知识[5]。学生的自尊来源于自我能力的认识和肯定，所以课堂上我就多激发学生参与活动的兴趣，或以比赛的形式培养学生的竞争意识。如在游戏中加入竞争，或进行具有竞争意识的比赛（在男女生中各选出2-3名程度相当的学生进行比赛）等，效果较好。
六、面向全体做到因人施教
不可否认，学生之间在能力和智力方面确实存在差异，同样的学习内容，有的学生掌握快一些，有的学生就慢一些；有的善于口头表达，有的善于书面表达；有的善于逻辑思维，有的善于形象思维，如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习，倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学，强求他们齐步前进，这是不符合学生的客观需要的。这就要求教师在平时教学中，应仔细琢磨学生的个性，以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。比如，课堂提问时，简单单一的问题让基础较差的同学回答，有一定难度的问题让基础较好的同学回答，力争使全班不同学习层次的同学都有参与的机会。
在英语学科之中，全面发挥出学生的学习主体性是非常重要的任务，只有通过师生之间的良好配合，才能实现学生的全面发展。教师需要改变原有的教学观念，为学生营造出轻松的学习氛围，改变传统填鸭式教学方法，使学生更好地参与到教学活动之中。教师需要加强对教学方法的研究，通过新颖的教学方法，全面发挥出学生的学习主体性。
参考文献
[1] 田海英.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].中学生英语，2017，（24）：75.
[2] 颜微.英语教学，学生为主——高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].校园英语，2015，（15）：189.
[3] 向红.怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].新课程（中旬），2014，（03）：69.
[4] 方晓华.谈高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用[J].中学生英语（教师版），2014（5）：66.
[5] 向红.怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].新课程·中旬，2014（3）：69-69
关键词：英语；主体；观念；氛围
学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务[1]。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：
一、更新教学观念
首先，要具有新的人才观。新世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。新世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求[2]。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。
二、确立为学而教的指导思想
教师要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯[3]。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。
三、营造民主的教学氛围
当代经济和科学技术的全球化，使英语教学有了特殊的重要地位，我们英语教师一定要更新教学理念，在教学过程中牢固树立学生是英语学习主体的意识。
增强学生的主体意识，需要在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效益，教师的一切努力，只有在调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好的效果。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，使他们更有效地掌握知识、发展个性，使知识、能力、个性和目标统一起来，真正成为适应社会发展需要的有用之材[4]。
四、重视新课预习
预习就是让学生在老师讲课前，把课文读一读，了解、熟悉、练习学习内容，熟悉相关背景知识，找到自己不太懂得知识点，以便在课堂上有的放矢。在英语学习中，预习工作是十分重要的。如果学生课前不熟悉文章的基本内容，不找出重点难点，听课时就必然跟着老师转，处处被动，事倍功半。作为英语课，新课预习主要是单元预习和单篇课文预习。包括：①熟读课文，扫除词语障碍；②初步理解课文的基本内容、背景知识和文章的写作特点；③复习、巩固和补习旧知识，并把新旧知识有机地联系起来；④找出课文的重点和难点；⑤结合预习，做相关练习。学生通过持之以恒的预习，大大提高了听课水平，他们“带着问题听老师讲”，上课的积极性高，目的性强，学习兴趣浓，效果也较为显著。
五、优化课堂结构
在实施素质教育时，讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的學习，才会让学生学到最多的知识[5]。学生的自尊来源于自我能力的认识和肯定，所以课堂上我就多激发学生参与活动的兴趣，或以比赛的形式培养学生的竞争意识。如在游戏中加入竞争，或进行具有竞争意识的比赛（在男女生中各选出2-3名程度相当的学生进行比赛）等，效果较好。
六、面向全体做到因人施教
不可否认，学生之间在能力和智力方面确实存在差异，同样的学习内容，有的学生掌握快一些，有的学生就慢一些；有的善于口头表达，有的善于书面表达；有的善于逻辑思维，有的善于形象思维，如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习，倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学，强求他们齐步前进，这是不符合学生的客观需要的。这就要求教师在平时教学中，应仔细琢磨学生的个性，以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。比如，课堂提问时，简单单一的问题让基础较差的同学回答，有一定难度的问题让基础较好的同学回答，力争使全班不同学习层次的同学都有参与的机会。
在英语学科之中，全面发挥出学生的学习主体性是非常重要的任务，只有通过师生之间的良好配合，才能实现学生的全面发展。教师需要改变原有的教学观念，为学生营造出轻松的学习氛围，改变传统填鸭式教学方法，使学生更好地参与到教学活动之中。教师需要加强对教学方法的研究，通过新颖的教学方法，全面发挥出学生的学习主体性。
参考文献
[1] 田海英.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].中学生英语，2017，（24）：75.
[2] 颜微.英语教学，学生为主——高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].校园英语，2015，（15）：189.
[3] 向红.怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].新课程（中旬），2014，（03）：69.
[4] 方晓华.谈高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用[J].中学生英语（教师版），2014（5）：66.
[5] 向红.怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].新课程·中旬，2014（3）：69-69