论文部分内容阅读
为了解专业、性别、逻辑思考能力、学习策略、程序语言与财经类学生程序设计能力的相关性,以问卷调查资料和学生考试成绩作为数据基础,并以统计方法来分析相关性。结果表明,专业和性别在程序设计能力上并无显著相关;逻辑思考能力和程序设计语言在学习效果上显著不同。最后对教师授课、学生学习和教学管理提出相关建议。