上了一天班好累，回家打开门，赫然发现孩子赖在沙发上扮毛毛虫。
　　“作业呢？写好了吗？”
　　“没～有～”
　　长长的尾音，满满的不耐。
　　你呢，心头无名火起：“还没写完？快去写呀！”
　　“好啦～”毛毛虫处于冬眠状态，尾音愈拉愈长，身体动也不动。
　　终于，在你忍无可忍，破口大骂后，孩子百般不愿的进到书房，开始与作业长期抗战。
　　等到华灯初上，你已整治妥当一桌美味佳肴，进到书房看看孩子，作业写了多少？
　　“嗯～嗯～”
　　孩子吱吱唔唔，连正眼都不敢瞧你一眼，你将联络簿拿来一看，天哪，四项作业只写半样，那半样还是错字连篇……
　　每天每天，都要和孩子这样奋战吗？
　　如果孩子不能自动自发写作业，亲子相处，只剩下作业的拉锯战，亲子关系怎么和谐呢？
　　别伤脑筋，我们来想想方法：
　　培养自动自发习惯要趁早
　　如果你家孩子，现在还是幼稚园、低年级，恭喜你，你还有几年的亲子甜蜜时光，要好好把握。
　　趁这几年的黄金时光，孩子的功课量还不重，你可以筹备一个打造完美小孩的计划。
　　孩子放学回家，招呼他，洗个手，弄盘水果、点心，陪他坐下来看看功课是什么。你的笑容要甜美，点心要好吃，更重要的是，读书写字的氛围要足够，让孩子明白：回家第一件事就是写功课。
　　愈早陪读，孩子愈早养成自己写功课的习惯；愈早下工夫，他长大后依赖你的机会就愈少。
　　书房最好有窗，光线要明亮，写功课时，放点轻柔音乐，书桌上，只留下作业，书架上，摆满孩子爱读的书。
　　低年级孩子的功课不多，很快就能写完。即使五分钟完成作业，你最好再拣本好书读给他听，尽量让孩子维持回家有三十分钟坐在书桌前的习惯。
　　遇到不懂的功课，陪着孩子找工具书，和他讨论。总而言之，在孩子习惯养成前，你得让他练习“遇到困难时，我可以得到哪些协助的方法”。
　　写字的笔顺对不对？看书的距离对不对？如何整理书包，怎样打电话请教老师或同学？
　　还有写作业的态度好不好？是一次解决一项作业？还是每样作业都想摸，最后什么都没做好？
　　习惯养成阶段，你要辛苦一点，等孩子建立好习惯，态度对了，你就会很轻松了。
　　善用定时器，不必再生气
　　回家作业就像希腊神话薛西弗斯的巨石一样，天天都有，无法逃避；不同的是，薛西弗斯的巨石是为了惩罚他，老师们出的作业却蕴藏了希望孩子能温习、预习功课的目的。
　　孩子小，往往还不懂得把握时间（也可能是还不懂什么是时间），这时可以运用定时器来帮忙。现在的定时器功能愈来愈强，价格也不高，我们家就买了两、三个。
　　第一次用定时器，可以先帮孩子测一次时间，这样就有了依据。
　　家长可以把孩子写作业的时间，切割成两三个“小节”，节与节间，休息一下。随着孩子年纪渐长，适度拉长节的时间，略减休息时间。
　　每个孩子专注的时间不一样，藉由定时器，可以帮孩子了解：只要专心做一件事，事情就能很快做完。
　　利用定时器，先要求孩子专心写功课，再要求他全都要写对，最后才要求他把作业写得又快又好，循序渐进。
　　有了定时器，就不必一直守在孩子身边。让孩子在时限内，完成该做的事，习惯养成后，再让定时器退隐江湖吧！
　　如果孩子已经中高年级了，回家还是拖拖拉拉写作业，嗯，别担心，还是有方法。
　　家长放手，但不放任
　　写作业，是孩子的责任，父母愈把作业放嘴上，孩子愈不把它放心上。想让孩子自动自发完成功课，先决条件就是——那是孩子的责任，不是父母的。
　　父母愈早勇于放手，孩子愈早把责任扛在身上。
　　所谓的放手，并不是放任，家长是孩子背后支持的力量，当他山穷水尽疑无路时，父母就是柳暗花明那一村。鼓励孩子勇敢去沉思，去练习，想方法自己解决。
　　当然，你也应该让孩子记下来，把不会做、做了有疑问、想了却找不到方法的作业，带到学校去找同学或老师。
　　我就要求我们班同学：回家做习题，遇到不会的地方，一定要把推想过程记录下来，虽然一时没想到方法，可是动过脑了，隔天找老师，大家再一起找出答案来。
　　学问学问，要学也要问，利用做功课的机会，培养孩子独立解决问题的能力，并找到解决问题的管道与方法。
　　万一孩子每回写功课，都写到很晚很晚，怎么办？
　　别怕呀，偶尔晚睡不是你的错，他自己拖拖拉拉，隔天就得接受整天没精神的惩罚；他作业乱写，隔天老师自然会处罚他。
　　这叫做自然惩罚法，除非他天天如此，否则偶尔让老师替你教教孩子，这不就是我们送孩子去学校的目的？