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摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，人们对人自身的价值与地位的追求越来越高，以人为本的管理理念被应用于各个领域尤其是学校的管理。众所周知，新课改以来素质教育越来越受到社会、学校以及家长的重视，以人为本的管理理论可以有效的提高学校素质教育的质量。与传统的管理理念不同，以人文本的学校管理理念注重关心师生、尊重师生、激励师生以及解放发展师生，关注师生生自身价值的。本文将结合当前学校的以人文本的管理现状以及在管理中存在的问题进行简单的分析，然后提出相应的改进措施希望能够给我国学校以人为本理念的实践提供帮助。
关键词：学校；以人为本；管理理论与实践；研究
引言
近年来，学校以人为本的管理理念在注重学生自身价值，但是忽视了教师本身的价值，学校总是在强调教师在教学过程中要默默奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师的真实写照，树立了教师光辉高大的伟人形象，但是教师也是普通人，但是以人为本的管理理念在实践过程中往往忽视教师的自我价值的实现。以人为本的学校管理理念的实施更应该注重对教师自我价值的关注，是以学生为本和以教师为本的共同体现。
1.以人为本的学校管理理念的重要意义
众所周知，学校的目的是教书育人，为祖国和社会培养众多的人才，学校的管理直接关系着我国的未来和发展。学校以人为本的管理理念是对学校管理本质的需要主要体现在下面几个方面：（1）教师的双重性，教师在学校的管理中既是被管理者又是管理者，教师需要在这两种角色之间发挥着自身的作用。（2）传递性，学校管理的最终目的是管理和教育学生，提高教学质量和学生的综合素质，发展教师起到了承上启下的作用。（3）人性化，人性化对大家来说都不陌生，人性化的教育教育理念有利于培养学生的人性化思想，促进人性化社会的形成。因此，学校以人为本的教育理论是学校管理本质的需要。创新是一个民族进步的灵魂，学校管理更是如此，学校以人为本的管理理念是学校管理创新的表现，注重学生和教师的自身价值的实现，可以有效的激发学生自身的潜能，培养学生的创新意识。
2.当前学校以人为本的管理现状
以人为本的管理强调以人为中心，为工作的主体，将人作为作为最主要的资源，所有的活动都应该以调动人的积极性以及创造性为主要目的展开工作，在管理过程中，应该学会尊重和信任，让每一人个人在工作中都可以感觉到归属感以及实现自己价值的感觉。以人为本的管理理念包含着两层的含义，第一就是在管理工作中要一人的为中心，强调要以调动人的积极性为主要目的，将人作为学校的主要资源。第二就是管理工作中将人的情感放在工作中心当中，尊重人、理解并赏识员工，使得员工能够在浓厚的情感氛围当中积极的参加工作，而且能够全面的自由的发展自我。虽然我们一直强调这些但在工作当中仍存在诸多问题。
（1）工作当中管理者过于强调“权”，过分的依靠学校领导的权利，在管理教师时过于依赖自身权利，不能合理的采用行政和学校的规章制度，习惯性的以政治行政的眼光看待问题。第二就是强调学校的规章，过于以学校的规章来进行管理，通过处罚以及资金奖励来刺激教师，达到自身管理的目的，这样不仅可能达不到预期的目标还有可能适得其反，忽略了情感，不能将教师的情感放在工作中心当中去。
（2）管理工作者过于根据自身的需要，在不同的背景、职位以及不同性格的人当中中周旋，基本上是忽略了教师的利益和想法。
（3）由于学校的特殊性，管理工作事物琐碎但又很简短和多样化，通常情况下管理者的经验决策大于理性决策，管理者一般会根据自身的经验解决问题，无论对与否，而非理性的考虑问题本身，以关注教师为目的，而不是管理，忽略强情感关怀。
（4）注重责任与权利的分离，享受权利，但又不喜欢承担责任，缺乏一定的服务意识，管理工作中以自身的利益为出发点，以自身的权利为自己的利益行走便利，不能将教师的想法考虑当中去。不能做到真正的关心教师，促进教师工作的积极性。
3.实施以人为本的管理对策
3.1创建以人为本的学校领导
首先要先树立以人为本的校长理念，学校校长是整个学校日常工作中的领导者，他不仅仅会影响着所有员工的发展，自身也有一定的发展要求，校长的成长对全校师生的成长都有着引领的作用。校长的成长首先做到的是要有积极的生命情态的保持，积极的生命情态将会时刻面临着更新的世界，永远都会有发展的空间，带领一所学校，他必须有着一定的勇气，积极的热情，积极向上的精神追求以及一种往生的生气。因此校长要建立以人为本的管理理念，在现有的发展水平以及现状的基础上，勇于投入到教育改革当中去，不断的追求向上、拓展、实践。达到中国当代教育改革对校长的新的要求。学校领导要实施感情请领导的方式，避免专注于自身。一位好的领导应该学会建立并且扩展对他人的感情移入。
3.2贯彻以人为本的教师管理
学会尊重并且信任教师，教师在学校管理工作中占据着重要的地位，因为他们既是被管理也是管理者，教师是学校的主体，教师积极性的发挥对学校的发展有着积极的引导，学校应该通过采取一些有效的措施使得教师的各方面能力素质都能得到充分的发展。首先做到的应该是尊重教师，重发发挥教师的积极性以及创造性，合理使用人才，积极的发展专业化教师，教师的发展引领着学校的发展，鼓励探索创新。让以人为本的师德建设切实到学校建设当中。
3.3树立以学生的发展为本的管理理念
以学生为本是以人为本在教育中的理念，教师管理工作中要以学生为本，尊重学生，关心爱护学生，挖掘学生潜力，避免行为主义，重视学生主体性的研究，尊重人性的发展，尊重学生的发展选择，关注学生的价值和尊严的尊重，根据学生的身心发展，合理的实施管理策略，实现学生的全面发展。师生平等的管理理念。使得学生能够得到教师的赏识，有成就感。学校还要营造一个以人为本的校园环境，建立以人为本的人文环境。树立一个良好的校风。
4.结语
以人为本严格意义上说并不是一种管理模式而是对管理的认识和价值观，体现在在学校的管理的每一个环节中。学校在以人为本的管理理念的指导下，逐渐加大的对学生本身价值的关注力度，以学生为本的管理理念提高了学校教育教学的质量和学生的综合素质。教师是教育教学的实施者和布道者，教师的心理健康和认知程度直接关系着学生的成长，如果教师长期在不开心的状态教学即使如何强调以学生为本也是徒劳的，因此学校以人为本的管理理念的实施一定要注重教师自身价值的体现，实现以学生为本和以教师为本良好结合。（作者单位：四川医科大学）
参考文献：
[1]李吉金.学校管理要以人为本[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，07：116.
[2]李赟.浅析高职院校“以人为本”学生管理理念[J].商，2013，19：308.
[3]王丽楠.浅谈在高校思想政治工作中如何坚持以人为本[J].成功（教育），2013，16：303.
关键词：学校；以人为本；管理理论与实践；研究
引言
近年来，学校以人为本的管理理念在注重学生自身价值，但是忽视了教师本身的价值，学校总是在强调教师在教学过程中要默默奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师的真实写照，树立了教师光辉高大的伟人形象，但是教师也是普通人，但是以人为本的管理理念在实践过程中往往忽视教师的自我价值的实现。以人为本的学校管理理念的实施更应该注重对教师自我价值的关注，是以学生为本和以教师为本的共同体现。
1.以人为本的学校管理理念的重要意义
众所周知，学校的目的是教书育人，为祖国和社会培养众多的人才，学校的管理直接关系着我国的未来和发展。学校以人为本的管理理念是对学校管理本质的需要主要体现在下面几个方面：（1）教师的双重性，教师在学校的管理中既是被管理者又是管理者，教师需要在这两种角色之间发挥着自身的作用。（2）传递性，学校管理的最终目的是管理和教育学生，提高教学质量和学生的综合素质，发展教师起到了承上启下的作用。（3）人性化，人性化对大家来说都不陌生，人性化的教育教育理念有利于培养学生的人性化思想，促进人性化社会的形成。因此，学校以人为本的教育理论是学校管理本质的需要。创新是一个民族进步的灵魂，学校管理更是如此，学校以人为本的管理理念是学校管理创新的表现，注重学生和教师的自身价值的实现，可以有效的激发学生自身的潜能，培养学生的创新意识。
2.当前学校以人为本的管理现状
以人为本的管理强调以人为中心，为工作的主体，将人作为作为最主要的资源，所有的活动都应该以调动人的积极性以及创造性为主要目的展开工作，在管理过程中，应该学会尊重和信任，让每一人个人在工作中都可以感觉到归属感以及实现自己价值的感觉。以人为本的管理理念包含着两层的含义，第一就是在管理工作中要一人的为中心，强调要以调动人的积极性为主要目的，将人作为学校的主要资源。第二就是管理工作中将人的情感放在工作中心当中，尊重人、理解并赏识员工，使得员工能够在浓厚的情感氛围当中积极的参加工作，而且能够全面的自由的发展自我。虽然我们一直强调这些但在工作当中仍存在诸多问题。
（1）工作当中管理者过于强调“权”，过分的依靠学校领导的权利，在管理教师时过于依赖自身权利，不能合理的采用行政和学校的规章制度，习惯性的以政治行政的眼光看待问题。第二就是强调学校的规章，过于以学校的规章来进行管理，通过处罚以及资金奖励来刺激教师，达到自身管理的目的，这样不仅可能达不到预期的目标还有可能适得其反，忽略了情感，不能将教师的情感放在工作中心当中去。
（2）管理工作者过于根据自身的需要，在不同的背景、职位以及不同性格的人当中中周旋，基本上是忽略了教师的利益和想法。
（3）由于学校的特殊性，管理工作事物琐碎但又很简短和多样化，通常情况下管理者的经验决策大于理性决策，管理者一般会根据自身的经验解决问题，无论对与否，而非理性的考虑问题本身，以关注教师为目的，而不是管理，忽略强情感关怀。
（4）注重责任与权利的分离，享受权利，但又不喜欢承担责任，缺乏一定的服务意识，管理工作中以自身的利益为出发点，以自身的权利为自己的利益行走便利，不能将教师的想法考虑当中去。不能做到真正的关心教师，促进教师工作的积极性。
3.实施以人为本的管理对策
3.1创建以人为本的学校领导
首先要先树立以人为本的校长理念，学校校长是整个学校日常工作中的领导者，他不仅仅会影响着所有员工的发展，自身也有一定的发展要求，校长的成长对全校师生的成长都有着引领的作用。校长的成长首先做到的是要有积极的生命情态的保持，积极的生命情态将会时刻面临着更新的世界，永远都会有发展的空间，带领一所学校，他必须有着一定的勇气，积极的热情，积极向上的精神追求以及一种往生的生气。因此校长要建立以人为本的管理理念，在现有的发展水平以及现状的基础上，勇于投入到教育改革当中去，不断的追求向上、拓展、实践。达到中国当代教育改革对校长的新的要求。学校领导要实施感情请领导的方式，避免专注于自身。一位好的领导应该学会建立并且扩展对他人的感情移入。
3.2贯彻以人为本的教师管理
学会尊重并且信任教师，教师在学校管理工作中占据着重要的地位，因为他们既是被管理也是管理者，教师是学校的主体，教师积极性的发挥对学校的发展有着积极的引导，学校应该通过采取一些有效的措施使得教师的各方面能力素质都能得到充分的发展。首先做到的应该是尊重教师，重发发挥教师的积极性以及创造性，合理使用人才，积极的发展专业化教师，教师的发展引领着学校的发展，鼓励探索创新。让以人为本的师德建设切实到学校建设当中。
3.3树立以学生的发展为本的管理理念
以学生为本是以人为本在教育中的理念，教师管理工作中要以学生为本，尊重学生，关心爱护学生，挖掘学生潜力，避免行为主义，重视学生主体性的研究，尊重人性的发展，尊重学生的发展选择，关注学生的价值和尊严的尊重，根据学生的身心发展，合理的实施管理策略，实现学生的全面发展。师生平等的管理理念。使得学生能够得到教师的赏识，有成就感。学校还要营造一个以人为本的校园环境，建立以人为本的人文环境。树立一个良好的校风。
4.结语
以人为本严格意义上说并不是一种管理模式而是对管理的认识和价值观，体现在在学校的管理的每一个环节中。学校在以人为本的管理理念的指导下，逐渐加大的对学生本身价值的关注力度，以学生为本的管理理念提高了学校教育教学的质量和学生的综合素质。教师是教育教学的实施者和布道者，教师的心理健康和认知程度直接关系着学生的成长，如果教师长期在不开心的状态教学即使如何强调以学生为本也是徒劳的，因此学校以人为本的管理理念的实施一定要注重教师自身价值的体现，实现以学生为本和以教师为本良好结合。（作者单位：四川医科大学）
参考文献：
[1]李吉金.学校管理要以人为本[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，07：116.
[2]李赟.浅析高职院校“以人为本”学生管理理念[J].商，2013，19：308.
[3]王丽楠.浅谈在高校思想政治工作中如何坚持以人为本[J].成功（教育），2013，16：303.