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摘 要： 随着新课程的全面实施，中考题表现出立足基础、突出能力和创新意识的特点，体现出素质教育和课程改革的方向。为了促使学生更好地复习化学，适应中考，复习时教师更应注意让学生形成知识网络，结合生产、生活实际，培养学生的创新思维能力和自主、合作与探究的能力。
关键词： 中考化学复习 专项训练 化学实验能力
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想在不断变化，近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识的特点，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应新形势要求，搞好化学复习呢？下面我就如何提高复习效率和学生的能力谈谈看法。
一、通过专项训练，提高学生综合应用能力
通过一阶段的复习后，学生会暴露出一些薄弱环节，如科学知识与实际应用相脱离、对信息的接收筛选处理有困难、综合应用能力差、惧怕开放性试题等，要解决这类问题，必须进行专项训练。专项训练的题型有：情景信息性专题、实验探究性专题、开放性练习专题、综合应用性专题、分析计算专题。纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用，因此，要强化复习效果，还要通过重点知识的专题复习，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。对学生复习中普遍存在的难以理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习。通过专题复习，释疑解难，查缺补漏，活化深化课本知识，将知识和能力有机结合起来，进一步提高学生的基本素质和综合应用能力。
二、联系社会生活实际，培养学生化学知识迁移能力
近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，而且很好地体现了化学这门学科既源于社会、源于生活，又服务于社会、服务于生活的时代主题。学生在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产，高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目，检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次，结合本地区的实际情况，培养关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感，考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。同时平时要多关注国内外和本地的热点大事，研究它是否和化学有密切的结合点，善于捕捉其中的化学知识信息。
三、重视化学实验能力的培养，提高科学探究能力
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的靈魂。纵观近几年中考试题，不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块，为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置的要点，实验成败的关键，重要的现象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用“串一串、挖一挖”的策略，培养创新能力。二是集中复习，把实验分为专题复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力；对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法；对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程、方法和要素；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法思考，善于提出不同的问题并解决问题。值得一提的是，考试不代表不需要记忆，对于重要物质的性质、化学方程式、化学式和元素符号应熟记。
“有利于学生创造性的发挥和实践能力的发展”，“关注科学探究能力的考查”。在教学中要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察或亲身经历实验探究活动，激发化学学习兴趣。例如：反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？空气中的二氧化碳的含量会改变吗？怎样防止自行车各部分零件、菜刀等铁制品生锈？
“关注科学精神、科学态度的考查”。在复习中关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。例如：“水变燃油”，“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学，中国的水资源危机，海水的综合利用，臭氧空洞和臭氧层保护，等等。
总之，在复习过程中应始终把提高学生阅读、处理化学信息和化学表述能力作为复习工作中的重点来抓。以上就是我在实施新课程复习备考过程中，对新课程化学中考的认识和体会及在化学复习过程中的应对策略。
参考文献：
[1]俞春燕.应用“情境教学”提高高三化学复习课堂效率[J].教育教学论坛，2012（34）.
[2]何善亮.复习课教学存在的问题及其改进建议[J].当代教育科学，2012（02）.
[3]彭本文.初中化学复习对策与建议[J].读与写（教育教学刊），2011（02）.
关键词： 中考化学复习 专项训练 化学实验能力
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想在不断变化，近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识的特点，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应新形势要求，搞好化学复习呢？下面我就如何提高复习效率和学生的能力谈谈看法。
一、通过专项训练，提高学生综合应用能力
通过一阶段的复习后，学生会暴露出一些薄弱环节，如科学知识与实际应用相脱离、对信息的接收筛选处理有困难、综合应用能力差、惧怕开放性试题等，要解决这类问题，必须进行专项训练。专项训练的题型有：情景信息性专题、实验探究性专题、开放性练习专题、综合应用性专题、分析计算专题。纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用，因此，要强化复习效果，还要通过重点知识的专题复习，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。对学生复习中普遍存在的难以理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习。通过专题复习，释疑解难，查缺补漏，活化深化课本知识，将知识和能力有机结合起来，进一步提高学生的基本素质和综合应用能力。
二、联系社会生活实际，培养学生化学知识迁移能力
近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，而且很好地体现了化学这门学科既源于社会、源于生活，又服务于社会、服务于生活的时代主题。学生在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产，高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目，检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次，结合本地区的实际情况，培养关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感，考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。同时平时要多关注国内外和本地的热点大事，研究它是否和化学有密切的结合点，善于捕捉其中的化学知识信息。
三、重视化学实验能力的培养，提高科学探究能力
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的靈魂。纵观近几年中考试题，不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块，为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置的要点，实验成败的关键，重要的现象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用“串一串、挖一挖”的策略，培养创新能力。二是集中复习，把实验分为专题复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力；对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法；对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程、方法和要素；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法思考，善于提出不同的问题并解决问题。值得一提的是，考试不代表不需要记忆，对于重要物质的性质、化学方程式、化学式和元素符号应熟记。
“有利于学生创造性的发挥和实践能力的发展”，“关注科学探究能力的考查”。在教学中要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察或亲身经历实验探究活动，激发化学学习兴趣。例如：反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？空气中的二氧化碳的含量会改变吗？怎样防止自行车各部分零件、菜刀等铁制品生锈？
“关注科学精神、科学态度的考查”。在复习中关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。例如：“水变燃油”，“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学，中国的水资源危机，海水的综合利用，臭氧空洞和臭氧层保护，等等。
总之，在复习过程中应始终把提高学生阅读、处理化学信息和化学表述能力作为复习工作中的重点来抓。以上就是我在实施新课程复习备考过程中，对新课程化学中考的认识和体会及在化学复习过程中的应对策略。
参考文献：
[1]俞春燕.应用“情境教学”提高高三化学复习课堂效率[J].教育教学论坛，2012（34）.
[2]何善亮.复习课教学存在的问题及其改进建议[J].当代教育科学，2012（02）.
[3]彭本文.初中化学复习对策与建议[J].读与写（教育教学刊），2011（02）.