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[摘 要] 近年来，在教育深化改革的背景之下，教育学者以及教育专家在不断探索的过程中提出了翻转课堂教育理念。如何将翻转课堂和传统教学模式进行有效融合，进一步提升教学质量，成为许多教育工作者重点关注的问题。为此，在进行了大量文献阅读之后进行研究，希望能够对相关教育工作者产生一定启示。在今后教育工作中，将现代化技术和翻转课堂优势有效融合，促进我国教育事业不断向前发展。
[关 键 词] 现代教育技术;翻转课堂;教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）24-0022-02
在科学技术不断深入发展的背景之下，各个产业都与技术优势融合，并获得了巨大效应，教育行业也是如此。将现代教育技术应用到教学工作中，已经成了普遍性的社会趋势。近年来，尤其是翻转课堂的提出，在教育行业中得到了广泛应用。但由于起步较晚，如何将其和传统课堂进行融合，成为许多教师重点关注的问题。受到传统教育思想的影响，教师仍然习惯于传统教学模式，对翻转课堂的应用缺乏正确认识。由此可见，研究翻转课堂的应用具有积极的社会意义。
一、翻转课堂对现代教育的积极作用
翻转课堂作为一种新式教育理念，对改进现阶段教学工作中所存在的问题具有积极作用。在教学实践中，由于传统教学模式中學生和教师之间缺乏互动，导致学生在课堂上的参与度并不高。如果能够发挥翻转课堂的优势，便能够有效解决上述问题。借助现代化教学手段和教学模式的积极作用，有效提升学生在课堂上的参与性，营造良好的课堂氛围，提升教学效果。在教学改革深入发展背景之下，翻转课堂在教学中的应用场景越来越广泛。通过恰当应用翻转课堂教学模式，对于学生来讲，可以保障其教学主体性作用的有效发挥，让学生在课堂上发挥主导性作用，进行知识自主探索和学习，有效提升教学效果。对于教师来讲，在翻转课堂中，教师需要发挥自身引导性作用，激发学生在课堂上的积极性和主动性。教师的教学都是根据学生特点、学生基础和能力所开展的，从而有效提升教学的针对性，让学生能够在学习过程中体会到学习的快乐，获得能力提升。作为一种创新性教学策略，教师需要在充分掌握了现代化技术和教学模式优势的基础上，完成相关教学内容。让教师获得现代化教学能力的提升。这对于我国教育水平、教育格局和教育发展模式的调整与升级也产生了重大意义。在翻转课堂中，学生可以接收到互联网上各种教学资源，接触到不同教师、不同院校所发布的相关内容，进一步拓展了知识面，丰富了知识体系。
二、现阶段教学面临的问题
从翻转课堂的发展特点来看，其最初是由美国一位化学老师所进行的教学实践。在此过程中，充分借助现代化教育和科学技术，将其优势进行有效结合，达到提高教学质量的要求。因此，从该方面特点来看，在翻转课堂教学模式应用过程中，需要充分认识到现代化技术所产生的积极作用。它能够进一步将互联网的能力和作用进行发挥，使得教师的讲解能够更为简便和生动。对于学生来讲，生动、有趣、形象化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生自觉参与到课堂中来，从而有效提升教学效果。在解决相关问题的过程中，还能够有效锻炼和培养学生的创造性思维。但这种教学模式会存在一定的弊端。因其需要借助计算机、互联网优势，在课堂上学生有可能会出现注意力转移的问题，上课不听讲的现象仍然存在。为此，这便对学生自控力提出了更高要求。教师在利用该教学模式时，需要从教学实际规划角度出发，对其进行合理化应用，扬长避短，推动教学工作顺利开展。
三、翻转课堂的优势
（一）时间较为自由
在翻转课堂中，教师可以将一些提前录制好或者在网络上找到的视频发给学生，让学生在课前结合课本内容进行提前预习。如果在视频观看过程中出现了任何问题，可以暂停之后，写下相关问题，在课堂上对该部分内容进行重点学习。同时，针对此次课程中所涉及的重点知识，提前做好笔记。
（二）增强师生之间的互动性和交流性
在翻转课堂应用过程中，还能够进一步增强师生之间的沟通和交流。具体来看，学生在提前预习过程中，总是会不可避免地遇到一些问题。部分学生会主动向教师提问，他们在共同探讨中便能够增强情感的沟通和交流。对于教师来讲，能够对学生学习状况和学习需求有更深刻、准确的认识，从而有针对性地调整教学计划，进一步提升教学目标的合理性和科学性。对于学生来讲，出现了问题及时解决，有利于提高其学习兴趣和学习能力。
（三）加强学生和家长之间的情感
从“互联网+”翻转课堂应用状况来看，学生的各项学习活动多集中在课后时间。在此过程中，会有更多家长参与其中。这不仅能够帮助家长全面化了解学生的学习情况，还能够增强情感交流，营造良好的家庭氛围。
四、翻转课堂和现代教育技术融合应用的举措
（一）针对学生在课堂上的问题能够及时解决
不同学生由于其基础能力、学习能力等各方面主观性因素会存在一定差异。在面对同一问题时，总会有不同的答案。为此，从该方面出发，教师需要对学生的学习情况有足够的了解，能够根据学生的疑难点进行针对性解决，激发学生的学习动机和学习兴趣。比如：教师可以在深入了解学生问题之后，将其制作成一段简短的视频。在课上，根据大部分学生所存在的问题，进行统一指导。针对个别学生存在的问题，可以在课下为其提供指导。如果在此过程中发现了个别学生仍然存在疑问，教师需要对其进行暂停或者再次播放，直到学生彻底掌握为止。在翻转课堂运用中，为教师教学活动顺利开展创造了更多时间和更大空间，教师便有了充足的和学生交流的时间。为此，如果有条件的话，教师还可以根据学生需求和教学计划要求，为其提供一对一式的指导。完成了问题指导之后，再对重点问题进行讲解，让学生对知识有更为全面化的认识和了解。 （二）加强在课堂上的互动和交流
在传统教学模式应用中，缺乏课堂上师生之间的交流和互动。因此，在翻转课堂应用过程中，需要充分考虑到该方面问题的影响。从其影响来看，这已经在很大程度上改善了此问题，增加了师生之间互动和交流的时间。在课堂上，学生在观看视频的过程中，便可以将自己存在疑惑的问题写在笔记本上。在观看完视频之后，向教师进行提问，寻找问题的解决方式。对于教师来讲，可以通过一对一交流的方式，对整个班级学生的学习状况有更为全面化的认识。在视频观看过程中，教师和学生共同参与，更好地监督学生的学习行为。从其影响来看，这种教学模式能够进一步提升学生学习的主动性和积极性，加强团队之间的交流与协作。另外，对于学生来讲，也可以加强他们之间的互动和交流。不同学生对知识的理解力不同，其最终产生的效果会有所差异，也可以让一些基础能力较强的学生为基础较弱的学生讲解知识。
（三）提高教学方式的新颖性，激发学生的学习兴趣
在很长一段时间中，教师所采取的教学方式相对较为固定，如果教师仍然采取传统教学模式，将会降低学生的学习兴趣。另外，从现代化教育特点来看，学生也有了更多自主性。在传统教学活动中，教师多是在完成自己的本职“教”的工作，却忽视了学生在此过程中的作用，从而导致其所讲授的课程内容缺乏创新性，学生缺乏主动探求新知的欲望。
为此，在今后教学活动中，教师需要根据学生特点对教学模式进行有效调整，使更多学生能够参与到课堂互动中来，营造良好的学习氛围，保障教学工作的顺利开展。比如：在讲解初中“函数图像”该部分内容时，涉及反比例函数、二次函数、幂函数、指数函数等多种图像。短期内学生很容易把图像弄混。教师便可以根据不同图像的特征，为其设计一组视频或动画，让学生对此有更深刻的认识。或者借助学生所感兴趣的东西或者话题，对该部分内容进行引入。让学生在观看视频的过程中，对相关问题进行讨论和探讨，并鼓励学生发表自己的意见和看法，创造良好的班级互动氛围。
（四）选择合适的教学视频
互联网的快速发展，使得各种资源层出不穷。教师在进行教学视频筛选过程中，一定要注意对其进行质量把控。根据既定教学目标和要求，选择生动性强、灵活程度高、课上易播放，并且能够被大多学生所接受的方式。结合一些音频，增强学生对相关知识的认识和理解。在观看视频过程中，教师还需要为学生设置相关的问题，让学生在学习的过程中思考问题、解决问题，对该部分的内容有着整体上的认识。在完成课程内容讲授之后，教师需要根据学生对相关知识的掌握情况，为学生设置相应习题，达到巩固知识的目的。从学生特点来看，他们仍然对动漫有着较大兴趣。因此，在课上，教师需要从课程内容出发，为学生设置一些简单、易懂、生动有趣的动漫。在学生课堂注意力不够集中时进行播放，拉回学生的注意力。教师认真观察学生在视频观看过程中的反应，为学生提供相关指导。随时插入问题，让学生在课堂上能够保持较高的注意力。
总体上来看，在教育深化改革发展的背景下，相关教师需要针对教学活动中所出现的各种问题，借助新式教学模式和教学手段的积极作用，有效提高教学质量。在翻转课堂教学模式应用过程中，教师需要对学生特點、学生学习能力、既定教学目标等相关内容进行了充分了解之后，对其进行合理化应用，推动教学工作的顺利开展，为我国社会的发展提供充足的人才支撑。
参考文献：
[1]刘毅.现代教育技术教学中翻转课堂的植入探讨[J].科技创新导报，2020，17（14）：191-192.
[2]薛涛.现代教育技术教学中翻转课堂的植入分析[J].文存阅刊，2017（23）：30.
编辑 栗国花
[关 键 词] 现代教育技术;翻转课堂;教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）24-0022-02
在科学技术不断深入发展的背景之下，各个产业都与技术优势融合，并获得了巨大效应，教育行业也是如此。将现代教育技术应用到教学工作中，已经成了普遍性的社会趋势。近年来，尤其是翻转课堂的提出，在教育行业中得到了广泛应用。但由于起步较晚，如何将其和传统课堂进行融合，成为许多教师重点关注的问题。受到传统教育思想的影响，教师仍然习惯于传统教学模式，对翻转课堂的应用缺乏正确认识。由此可见，研究翻转课堂的应用具有积极的社会意义。
一、翻转课堂对现代教育的积极作用
翻转课堂作为一种新式教育理念，对改进现阶段教学工作中所存在的问题具有积极作用。在教学实践中，由于传统教学模式中學生和教师之间缺乏互动，导致学生在课堂上的参与度并不高。如果能够发挥翻转课堂的优势，便能够有效解决上述问题。借助现代化教学手段和教学模式的积极作用，有效提升学生在课堂上的参与性，营造良好的课堂氛围，提升教学效果。在教学改革深入发展背景之下，翻转课堂在教学中的应用场景越来越广泛。通过恰当应用翻转课堂教学模式，对于学生来讲，可以保障其教学主体性作用的有效发挥，让学生在课堂上发挥主导性作用，进行知识自主探索和学习，有效提升教学效果。对于教师来讲，在翻转课堂中，教师需要发挥自身引导性作用，激发学生在课堂上的积极性和主动性。教师的教学都是根据学生特点、学生基础和能力所开展的，从而有效提升教学的针对性，让学生能够在学习过程中体会到学习的快乐，获得能力提升。作为一种创新性教学策略，教师需要在充分掌握了现代化技术和教学模式优势的基础上，完成相关教学内容。让教师获得现代化教学能力的提升。这对于我国教育水平、教育格局和教育发展模式的调整与升级也产生了重大意义。在翻转课堂中，学生可以接收到互联网上各种教学资源，接触到不同教师、不同院校所发布的相关内容，进一步拓展了知识面，丰富了知识体系。
二、现阶段教学面临的问题
从翻转课堂的发展特点来看，其最初是由美国一位化学老师所进行的教学实践。在此过程中，充分借助现代化教育和科学技术，将其优势进行有效结合，达到提高教学质量的要求。因此，从该方面特点来看，在翻转课堂教学模式应用过程中，需要充分认识到现代化技术所产生的积极作用。它能够进一步将互联网的能力和作用进行发挥，使得教师的讲解能够更为简便和生动。对于学生来讲，生动、有趣、形象化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生自觉参与到课堂中来，从而有效提升教学效果。在解决相关问题的过程中，还能够有效锻炼和培养学生的创造性思维。但这种教学模式会存在一定的弊端。因其需要借助计算机、互联网优势，在课堂上学生有可能会出现注意力转移的问题，上课不听讲的现象仍然存在。为此，这便对学生自控力提出了更高要求。教师在利用该教学模式时，需要从教学实际规划角度出发，对其进行合理化应用，扬长避短，推动教学工作顺利开展。
三、翻转课堂的优势
（一）时间较为自由
在翻转课堂中，教师可以将一些提前录制好或者在网络上找到的视频发给学生，让学生在课前结合课本内容进行提前预习。如果在视频观看过程中出现了任何问题，可以暂停之后，写下相关问题，在课堂上对该部分内容进行重点学习。同时，针对此次课程中所涉及的重点知识，提前做好笔记。
（二）增强师生之间的互动性和交流性
在翻转课堂应用过程中，还能够进一步增强师生之间的沟通和交流。具体来看，学生在提前预习过程中，总是会不可避免地遇到一些问题。部分学生会主动向教师提问，他们在共同探讨中便能够增强情感的沟通和交流。对于教师来讲，能够对学生学习状况和学习需求有更深刻、准确的认识，从而有针对性地调整教学计划，进一步提升教学目标的合理性和科学性。对于学生来讲，出现了问题及时解决，有利于提高其学习兴趣和学习能力。
（三）加强学生和家长之间的情感
从“互联网+”翻转课堂应用状况来看，学生的各项学习活动多集中在课后时间。在此过程中，会有更多家长参与其中。这不仅能够帮助家长全面化了解学生的学习情况，还能够增强情感交流，营造良好的家庭氛围。
四、翻转课堂和现代教育技术融合应用的举措
（一）针对学生在课堂上的问题能够及时解决
不同学生由于其基础能力、学习能力等各方面主观性因素会存在一定差异。在面对同一问题时，总会有不同的答案。为此，从该方面出发，教师需要对学生的学习情况有足够的了解，能够根据学生的疑难点进行针对性解决，激发学生的学习动机和学习兴趣。比如：教师可以在深入了解学生问题之后，将其制作成一段简短的视频。在课上，根据大部分学生所存在的问题，进行统一指导。针对个别学生存在的问题，可以在课下为其提供指导。如果在此过程中发现了个别学生仍然存在疑问，教师需要对其进行暂停或者再次播放，直到学生彻底掌握为止。在翻转课堂运用中，为教师教学活动顺利开展创造了更多时间和更大空间，教师便有了充足的和学生交流的时间。为此，如果有条件的话，教师还可以根据学生需求和教学计划要求，为其提供一对一式的指导。完成了问题指导之后，再对重点问题进行讲解，让学生对知识有更为全面化的认识和了解。 （二）加强在课堂上的互动和交流
在传统教学模式应用中，缺乏课堂上师生之间的交流和互动。因此，在翻转课堂应用过程中，需要充分考虑到该方面问题的影响。从其影响来看，这已经在很大程度上改善了此问题，增加了师生之间互动和交流的时间。在课堂上，学生在观看视频的过程中，便可以将自己存在疑惑的问题写在笔记本上。在观看完视频之后，向教师进行提问，寻找问题的解决方式。对于教师来讲，可以通过一对一交流的方式，对整个班级学生的学习状况有更为全面化的认识。在视频观看过程中，教师和学生共同参与，更好地监督学生的学习行为。从其影响来看，这种教学模式能够进一步提升学生学习的主动性和积极性，加强团队之间的交流与协作。另外，对于学生来讲，也可以加强他们之间的互动和交流。不同学生对知识的理解力不同，其最终产生的效果会有所差异，也可以让一些基础能力较强的学生为基础较弱的学生讲解知识。
（三）提高教学方式的新颖性，激发学生的学习兴趣
在很长一段时间中，教师所采取的教学方式相对较为固定，如果教师仍然采取传统教学模式，将会降低学生的学习兴趣。另外，从现代化教育特点来看，学生也有了更多自主性。在传统教学活动中，教师多是在完成自己的本职“教”的工作，却忽视了学生在此过程中的作用，从而导致其所讲授的课程内容缺乏创新性，学生缺乏主动探求新知的欲望。
为此，在今后教学活动中，教师需要根据学生特点对教学模式进行有效调整，使更多学生能够参与到课堂互动中来，营造良好的学习氛围，保障教学工作的顺利开展。比如：在讲解初中“函数图像”该部分内容时，涉及反比例函数、二次函数、幂函数、指数函数等多种图像。短期内学生很容易把图像弄混。教师便可以根据不同图像的特征，为其设计一组视频或动画，让学生对此有更深刻的认识。或者借助学生所感兴趣的东西或者话题，对该部分内容进行引入。让学生在观看视频的过程中，对相关问题进行讨论和探讨，并鼓励学生发表自己的意见和看法，创造良好的班级互动氛围。
（四）选择合适的教学视频
互联网的快速发展，使得各种资源层出不穷。教师在进行教学视频筛选过程中，一定要注意对其进行质量把控。根据既定教学目标和要求，选择生动性强、灵活程度高、课上易播放，并且能够被大多学生所接受的方式。结合一些音频，增强学生对相关知识的认识和理解。在观看视频过程中，教师还需要为学生设置相关的问题，让学生在学习的过程中思考问题、解决问题，对该部分的内容有着整体上的认识。在完成课程内容讲授之后，教师需要根据学生对相关知识的掌握情况，为学生设置相应习题，达到巩固知识的目的。从学生特点来看，他们仍然对动漫有着较大兴趣。因此，在课上，教师需要从课程内容出发，为学生设置一些简单、易懂、生动有趣的动漫。在学生课堂注意力不够集中时进行播放，拉回学生的注意力。教师认真观察学生在视频观看过程中的反应，为学生提供相关指导。随时插入问题，让学生在课堂上能够保持较高的注意力。
总体上来看，在教育深化改革发展的背景下，相关教师需要针对教学活动中所出现的各种问题，借助新式教学模式和教学手段的积极作用，有效提高教学质量。在翻转课堂教学模式应用过程中，教师需要对学生特點、学生学习能力、既定教学目标等相关内容进行了充分了解之后，对其进行合理化应用，推动教学工作的顺利开展，为我国社会的发展提供充足的人才支撑。
参考文献：
[1]刘毅.现代教育技术教学中翻转课堂的植入探讨[J].科技创新导报，2020，17（14）：191-192.
[2]薛涛.现代教育技术教学中翻转课堂的植入分析[J].文存阅刊，2017（23）：30.
编辑 栗国花