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通过访谈法和问卷调查法从技能需要和提升技能遇到的主要困难,主要包括听、说、读、写四方面遇到的需求和困难以及对当前课堂教学和评价体系的需求的角度来了解漓江学院非英语专业学生对英语学习的需求。通过对收集数据的分析,并依据建构主义学习理论和多元智能理论,探讨基于需求分析的大学英语教学多元评价体系构建,期望对外语教学中评价的实施带来一定借鉴。