【摘 要】
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高中物理新教材中的“微元”思想学生感到不好理解和不易接受，因此有些学生不会运用“微元”思想去解决应用问题，为了使学生了解“微元”思想的实质与来龙去脉，深刻体会“微元”思想的合理性和优越性，从而自觉掌握和运用它去解决有关实际问题，本文想就“微元”思想的来源、意义和分类等有关问题进行初步的论述与探讨，供教学参考。
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高中物理新教材中的“微元”思想学生感到不好理解和不易接受，因此有些学生不会运用“微元”思想去解决应用问题，为了使学生了解“微元”思想的实质与来龙去脉，深刻体会“微元”思想的合理性和优越性，从而自觉掌握和运用它去解决有关实际问题，本文想就“微元”思想的来源、意义和分类等有关问题进行初步的论述与探讨，供教学参考。
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