【摘 要】
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传统模式下的阅读教学一般遵循这样一个流程:教师先阅读课文,即钻研教材,然后将自己的阅读所得写成教素,上课时再将自己对课文的解读原原本本地灌输给学生.教师津津乐道于句
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传统模式下的阅读教学一般遵循这样一个流程:教师先阅读课文,即钻研教材,然后将自己的阅读所得写成教素,上课时再将自己对课文的解读原原本本地灌输给学生.教师津津乐道于句子分析,串讲课文,完整的一篇课文被肢解得支离破碎,面目全非,失去了应有的完整性和美感.学生接受的是老师对课文的解读,而不是自己对课文的理解与感悟.
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