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探究从积极心理学角度出发,利用团体辅导培养硕士规培生临床共情的效果。为此,选取安徽省某高校14名硕士规培生,进行为期2个月的团体辅导,并将结果与对照组14名硕士规培生进行比较。实验组在前、后以及前、追踪2个月测试结果显著提升;对照组在前、后以及前、追踪2个月测试结果差异无统计学意义。因此,团体辅导对提升硕士规培生的临床共情水平有显著作用。