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[摘要]第三次科技革命以来，世界的面貌随之改变。各学科之间的藩篱也在逐渐被拆除，各学科的界限也变得模糊。无论是作为一个生活在知识爆炸时代的青年人，还是站在讲台上在进行授业解惑的新课改中的教师，都要注重一点那就是各学科知识之间的渗透。
[关键词]历史新课改知识渗透
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
第三次科技革命以来，世界的面貌随之改变。各学科之间的藩篱也在逐渐被拆除，各学科的界限也变得模糊。这场方兴未艾的技术革命不仅影响了我们现在的生活，而且还会影响我们的未来。无论是作为一个生活在知识爆炸时代的青年人，还是站在讲台上在进行授业解惑的新课改中的教师，都要注重一点那就是各学科知识之间的渗透。作为一名高中历史教师，以下我从三个方面谈谈我对学科知识之间渗透的认识。
一、政治和历史是横着看与竖着瞧角度差异的问
李大钊先生曾说过：“把过去的社会生活纵向去看，便是历史;横着去看，便是政治。”这也是我们老百姓常说的政史不分家和历史是为政治服务的抽象化体现。在课堂上，当讲到1848年《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生，接着涉及到了政治问题——马克思政治经济学、马克思哲学和科学社会主义，如果一带而过很容易也很省力，但作为一名教师不仅要具有能处理突发事件的能力，更要有应对学生突然提问的知识水平。还真有学生让我给他们解释解释什么是 “马克思政治经济学、马克思哲学和科学社会主义。”凭着自己对相关知识的理解，我给他们解释了一番，尽管讲的我满头大汗，但是大多数学生还是能明白是怎么回事。我也有了一种感慨和自豪，任何知识用心学了都不吃亏，早晚有用的上的一天。我也知道学生想听什么你就给能给他讲什么的前提是你会的多少。我也深切的体会到了当一个新课程背景下的老师是很不容易的，因为你要时刻去学习。
二、地理和历史是密不可分的孪生兄弟
顾颉刚先生说过：“历史好比演剧，地理就是舞台，如果找不到舞台，哪里看得到戏剧？”这句话形象地道出了历史学和地理学的鱼水关系。历史是时间，地理是空间，任何历史事实都发生在一定的地理空间内。我们只要生活在地球上就离不开地理知识。历史事件也一样，他的发生不能脱离环境和气候因素而独立存在。比如曾经有学生拿着中国古代地图册问我：“为什么黄河古代入海口与今天不同？”当时我也不能完全回答上来，只能诚恳的说一句：“这件事情我也不太清楚。你先问问地理老师吧。”虽然我不是地理老师但绝不能为自己知识的匮乏作掩护，回去后我打开电脑查阅了资料，才发现从人类进入文明史以来黄河下游改了七次道，这里面包含很多地理、生物、政治和历史知识。虽然这次被学生给问住，但我感到比较高兴，我知道了我知识有很多空白点，作为一名新课改中的老师要学的东西太多。除此之外在历史课堂上要掌握的地理知识也不少，比如京杭运河的开凿，除了历史书上写的诸多原因之外，我们可以联系地理问题，那就是我国河流走向问题，我国几条主要的河流都是自西向东流淌，为了加强各个水系之间的联系必须开凿一条南北走向的运河。有的学生问斯大林格勒战役德军为什么会冻死那么多？德国和苏联不都是欧洲国家吗？这就涉及到地理学科中的气候问题，我们知道德国处在大西洋和东部大陆性气候之间的凉爽的西风带，温度比较平稳，冬季北德低地的平均温度在1.5℃左右，南部山地则为-6℃左右，德国北部属于地中海气候而南部属于温带大陆气候。而俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，大部分地区处于北温带，气候多样，以大陆性气候为主。温差普遍较大，1月平均温度为-1℃到-37℃。这样德国人冻伤冻死是必然的。而从人文角度讲苏联士兵抗寒力强可以喝烈性伏特加来取暖，而德国士兵却不行，酒一下肚多数都会醉倒。
三、丰富的语文知识会给政史地生的课堂带来极大乐趣
每册历史书上都有文化和科技等专题，如果对这些内容的一无所知，课堂上必然是索然无趣。设想一下在讲授唐宋文化的时候和学生们对上两句唐诗和宋词，说几段名篇，侃几句名句甚至是和学生们比一比能背下来的诗词多，这样对提高课堂氛围有着极大作用。还有诗歌是反映现实生活的作品，在讲历史课和生物课的时候夹带几句诗词也未尝不可。比如讲到曹操挟天子以令诸侯时，完全可以让学生们朗读或背诵他们学过的《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”让学生们体会一下舞台上的白脸曹操在真实生活中是何等的不服老。在讲到唐明皇宠爱杨贵妃，赞扬杨贵妃有多美时，也可以引用白居易《长恨歌》中的名句如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身;回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”让学生们想象一下杨贵妃的何等美丽。在讲到岳飞抗金精忠报国时，大声的吟诵《满江红》，如果时间允许再唱一首屠洪纲的《精忠报国》，让学生们感受一下全民抗金的激情是何等豪迈。在讲到抗美援朝战争的时候，引用一下魏巍的《谁是最可爱的人》里面的故事，让同学们了解一下志愿军战士的辛苦。讲述到美国南北战争时介绍一下《汤姆叔叔的小屋》让学生们了解奴隶制是何等的残忍，让学生们产生奴隶制必须废除的共鸣。在讲到林肯被刺杀后美国诗人惠特曼挥泪那首《船长》，体现了林肯的伟大和失去他美国人民的悲愤。上述的做法无疑会增加学生的记忆速度同时也挺高了他们的学习兴趣。
历史与政治、地理、语文等相关学科的知识渗透和能力迁移，有助于提高历史教学的效果，有利于培养学生的历史思维能力，更大程度开发学生的智力，这是文科内各学科的小渗透。当然也可以与理科中各学科进行大渗透。各学科之间的互相渗透，既适应了高考命题的改革，更适应了当前素质教育和培养新世纪综合人才的需要。
（责任编辑黄晓）
[关键词]历史新课改知识渗透
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
第三次科技革命以来，世界的面貌随之改变。各学科之间的藩篱也在逐渐被拆除，各学科的界限也变得模糊。这场方兴未艾的技术革命不仅影响了我们现在的生活，而且还会影响我们的未来。无论是作为一个生活在知识爆炸时代的青年人，还是站在讲台上在进行授业解惑的新课改中的教师，都要注重一点那就是各学科知识之间的渗透。作为一名高中历史教师，以下我从三个方面谈谈我对学科知识之间渗透的认识。
一、政治和历史是横着看与竖着瞧角度差异的问
李大钊先生曾说过：“把过去的社会生活纵向去看，便是历史;横着去看，便是政治。”这也是我们老百姓常说的政史不分家和历史是为政治服务的抽象化体现。在课堂上，当讲到1848年《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生，接着涉及到了政治问题——马克思政治经济学、马克思哲学和科学社会主义，如果一带而过很容易也很省力，但作为一名教师不仅要具有能处理突发事件的能力，更要有应对学生突然提问的知识水平。还真有学生让我给他们解释解释什么是 “马克思政治经济学、马克思哲学和科学社会主义。”凭着自己对相关知识的理解，我给他们解释了一番，尽管讲的我满头大汗，但是大多数学生还是能明白是怎么回事。我也有了一种感慨和自豪，任何知识用心学了都不吃亏，早晚有用的上的一天。我也知道学生想听什么你就给能给他讲什么的前提是你会的多少。我也深切的体会到了当一个新课程背景下的老师是很不容易的，因为你要时刻去学习。
二、地理和历史是密不可分的孪生兄弟
顾颉刚先生说过：“历史好比演剧，地理就是舞台，如果找不到舞台，哪里看得到戏剧？”这句话形象地道出了历史学和地理学的鱼水关系。历史是时间，地理是空间，任何历史事实都发生在一定的地理空间内。我们只要生活在地球上就离不开地理知识。历史事件也一样，他的发生不能脱离环境和气候因素而独立存在。比如曾经有学生拿着中国古代地图册问我：“为什么黄河古代入海口与今天不同？”当时我也不能完全回答上来，只能诚恳的说一句：“这件事情我也不太清楚。你先问问地理老师吧。”虽然我不是地理老师但绝不能为自己知识的匮乏作掩护，回去后我打开电脑查阅了资料，才发现从人类进入文明史以来黄河下游改了七次道，这里面包含很多地理、生物、政治和历史知识。虽然这次被学生给问住，但我感到比较高兴，我知道了我知识有很多空白点，作为一名新课改中的老师要学的东西太多。除此之外在历史课堂上要掌握的地理知识也不少，比如京杭运河的开凿，除了历史书上写的诸多原因之外，我们可以联系地理问题，那就是我国河流走向问题，我国几条主要的河流都是自西向东流淌，为了加强各个水系之间的联系必须开凿一条南北走向的运河。有的学生问斯大林格勒战役德军为什么会冻死那么多？德国和苏联不都是欧洲国家吗？这就涉及到地理学科中的气候问题，我们知道德国处在大西洋和东部大陆性气候之间的凉爽的西风带，温度比较平稳，冬季北德低地的平均温度在1.5℃左右，南部山地则为-6℃左右，德国北部属于地中海气候而南部属于温带大陆气候。而俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，大部分地区处于北温带，气候多样，以大陆性气候为主。温差普遍较大，1月平均温度为-1℃到-37℃。这样德国人冻伤冻死是必然的。而从人文角度讲苏联士兵抗寒力强可以喝烈性伏特加来取暖，而德国士兵却不行，酒一下肚多数都会醉倒。
三、丰富的语文知识会给政史地生的课堂带来极大乐趣
每册历史书上都有文化和科技等专题，如果对这些内容的一无所知，课堂上必然是索然无趣。设想一下在讲授唐宋文化的时候和学生们对上两句唐诗和宋词，说几段名篇，侃几句名句甚至是和学生们比一比能背下来的诗词多，这样对提高课堂氛围有着极大作用。还有诗歌是反映现实生活的作品，在讲历史课和生物课的时候夹带几句诗词也未尝不可。比如讲到曹操挟天子以令诸侯时，完全可以让学生们朗读或背诵他们学过的《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”让学生们体会一下舞台上的白脸曹操在真实生活中是何等的不服老。在讲到唐明皇宠爱杨贵妃，赞扬杨贵妃有多美时，也可以引用白居易《长恨歌》中的名句如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身;回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”让学生们想象一下杨贵妃的何等美丽。在讲到岳飞抗金精忠报国时，大声的吟诵《满江红》，如果时间允许再唱一首屠洪纲的《精忠报国》，让学生们感受一下全民抗金的激情是何等豪迈。在讲到抗美援朝战争的时候，引用一下魏巍的《谁是最可爱的人》里面的故事，让同学们了解一下志愿军战士的辛苦。讲述到美国南北战争时介绍一下《汤姆叔叔的小屋》让学生们了解奴隶制是何等的残忍，让学生们产生奴隶制必须废除的共鸣。在讲到林肯被刺杀后美国诗人惠特曼挥泪那首《船长》，体现了林肯的伟大和失去他美国人民的悲愤。上述的做法无疑会增加学生的记忆速度同时也挺高了他们的学习兴趣。
历史与政治、地理、语文等相关学科的知识渗透和能力迁移，有助于提高历史教学的效果，有利于培养学生的历史思维能力，更大程度开发学生的智力，这是文科内各学科的小渗透。当然也可以与理科中各学科进行大渗透。各学科之间的互相渗透，既适应了高考命题的改革，更适应了当前素质教育和培养新世纪综合人才的需要。
（责任编辑黄晓）