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当前，中学思想政治课面临着从应试教育转变到素质教育的新挑战。面对这一挑战，中学政治教师在教学中应如何把握时代脉搏呢？笔者认为要做到以下几点。
一、 理论是灰色的，生活之树是长青的
思想品德课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容不能脱离时代，也不能滞后于时代。更何况当前中学生的思维特别活跃，兴趣非常广泛，对国内外诸多“热点”问题，喜欢了解，更喜欢评论。这时，教师应该要了解学生在想什么，盼什么，需要什么，号准学生的思想脉搏，再把这些问题与教材内容联系起来。这样的思想品德课既有说服力又增加了吸引力，学生也会心悦诚服地接受教师讲授的知识，从而取得学生的共鸣和支持，全面提高教学质量。
在平时教学中，要求学生要逐步学会运用所学知识去指导自己观察、分析和解决实际问题的能力，要勤于思考、勇于创新，要有自己的见解。在思想品德课教学中，不管用什么样的教学方式，最重要的是做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖，提高教学质量。这些都需要教师在能驾驭课堂的前提下进行。否则，很容易使课堂气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明。所以说，教学模式可以推陈出新，但最基本的课堂驾驭能力应该是要有的。
二、要紧扣教学目标
新编的中学思想政治课主要对学生进行良好的道德品质教育、健康心理素质教育、法律意识教育、社会发展常识教育和国情教育，帮助学生形成良好的思想道德品质，使他们对社会的发展方向和我国现代化建设的实际情况有正确的认识，逐步增强社会责任感，培养学生成为合格的社会主义事业接班人。教学目标大致可分为：认识目标、能力目标和思想觉悟目标。作为政治教师在教学中必须紧扣这一目标，才能把握时代脉搏，培养出顺应时代发展的有用人才。那么怎样做到紧扣教学目标呢？1.认真钻研教学大纲，把握教材的方向性，备好课。2.优选教学方法。如上好每一节课，注重启发式教学，以激发学生学习的主动性和创造性，培养学生的创新思维和创新意识。3.坚持搞好考評工作，以检查教学目标实现的程度，取得反馈信息，从而提高教学效果。4.更新观念，以先进、科学的教育思想为指导。教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用， 明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。5.改革教法。创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授的知识的同时，愉快地获取思维方法。6.正确处理教与学的关系。建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。
三、要结合学生实际
现代的中学生思想活跃、反应灵敏，但由于年龄小，认识能力和社会阅历不足，思想认识片面，存在不少模糊认识和错误的观点。针对这一状况，教师在备课中不仅要钻研教材，更要研究学生的思想状况和不同年龄阶段心理发展的个性特点，在教学中注意把学生的认识和课本知识联系起来，通过联系使学生纠正自己认识上的偏差，并且加深对课本理论的理解。例如：针对有学生对社会主义终将代替资本主义产生怀疑的情况，我在讲到《社会主义终究要代替资本主义》这节时就有意识地把学生的想法同书中的理论相对照，进而指出资本主义基本矛盾的存在是各种危机、矛盾的根源，也是导致其最终灭亡的原因等，从而消除学生的怀疑，坚定社会主义必胜的信心。
四、要联系社会热点
思想政治课教材跟社会有着密切的联系。但现实社会总是在不断地发生变化，政治教师如能及时把握时代脉搏，将社会热点与教材内容有机结合起来，一方面会给教学注入生机，激发学生的求知欲，另一方面又能潜移默化地培养学生关注社会，正视现实，正视人生的良好心理素质。因此，在教学中，教师必须把书中的理论和具体实际联系起来，既要用一些时政热点材料去理解书中的理论，又要用书中的理论去分析把握社会热点。例如讲到“可持续发展”时，要联想到我国人口、资源、环境等的严峻性，联系到我国水土流失、生态环境遭受破坏的现状，或本地区的水土保持、资源保护等政策。通过联系，加深学生对我国实施可持续发展战略的认识。那么对人类所共同关注的国际热点焦点，该怎样联系呢？我认为应根据教材内容和课堂教学实际，有选择地从以下几个方面去联系：1.联系当前国际发生的重大事件，并让学生讨论和评价，如科索沃危机问题、伊拉克武器核查问题、东南亚金融危机等。2.联系国际普遍关注的问题，如人权问题、环境问题等。3.联系国际上有重大影响人物，分析其背景、活动及影响，如对克林顿的弹劾问题。4.联系国际上有重大影响力的大国的经济活动及政策走向，如美、中、俄、日等国，通过有选择地介绍分析上述问题，不仅能使学生认清国际形势、开阔视野，而且能提高学生的分析综合能力。
（责任编辑 袁 妮）
一、 理论是灰色的，生活之树是长青的
思想品德课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容不能脱离时代，也不能滞后于时代。更何况当前中学生的思维特别活跃，兴趣非常广泛，对国内外诸多“热点”问题，喜欢了解，更喜欢评论。这时，教师应该要了解学生在想什么，盼什么，需要什么，号准学生的思想脉搏，再把这些问题与教材内容联系起来。这样的思想品德课既有说服力又增加了吸引力，学生也会心悦诚服地接受教师讲授的知识，从而取得学生的共鸣和支持，全面提高教学质量。
在平时教学中，要求学生要逐步学会运用所学知识去指导自己观察、分析和解决实际问题的能力，要勤于思考、勇于创新，要有自己的见解。在思想品德课教学中，不管用什么样的教学方式，最重要的是做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖，提高教学质量。这些都需要教师在能驾驭课堂的前提下进行。否则，很容易使课堂气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明。所以说，教学模式可以推陈出新，但最基本的课堂驾驭能力应该是要有的。
二、要紧扣教学目标
新编的中学思想政治课主要对学生进行良好的道德品质教育、健康心理素质教育、法律意识教育、社会发展常识教育和国情教育，帮助学生形成良好的思想道德品质，使他们对社会的发展方向和我国现代化建设的实际情况有正确的认识，逐步增强社会责任感，培养学生成为合格的社会主义事业接班人。教学目标大致可分为：认识目标、能力目标和思想觉悟目标。作为政治教师在教学中必须紧扣这一目标，才能把握时代脉搏，培养出顺应时代发展的有用人才。那么怎样做到紧扣教学目标呢？1.认真钻研教学大纲，把握教材的方向性，备好课。2.优选教学方法。如上好每一节课，注重启发式教学，以激发学生学习的主动性和创造性，培养学生的创新思维和创新意识。3.坚持搞好考評工作，以检查教学目标实现的程度，取得反馈信息，从而提高教学效果。4.更新观念，以先进、科学的教育思想为指导。教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用， 明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。5.改革教法。创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授的知识的同时，愉快地获取思维方法。6.正确处理教与学的关系。建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。
三、要结合学生实际
现代的中学生思想活跃、反应灵敏，但由于年龄小，认识能力和社会阅历不足，思想认识片面，存在不少模糊认识和错误的观点。针对这一状况，教师在备课中不仅要钻研教材，更要研究学生的思想状况和不同年龄阶段心理发展的个性特点，在教学中注意把学生的认识和课本知识联系起来，通过联系使学生纠正自己认识上的偏差，并且加深对课本理论的理解。例如：针对有学生对社会主义终将代替资本主义产生怀疑的情况，我在讲到《社会主义终究要代替资本主义》这节时就有意识地把学生的想法同书中的理论相对照，进而指出资本主义基本矛盾的存在是各种危机、矛盾的根源，也是导致其最终灭亡的原因等，从而消除学生的怀疑，坚定社会主义必胜的信心。
四、要联系社会热点
思想政治课教材跟社会有着密切的联系。但现实社会总是在不断地发生变化，政治教师如能及时把握时代脉搏，将社会热点与教材内容有机结合起来，一方面会给教学注入生机，激发学生的求知欲，另一方面又能潜移默化地培养学生关注社会，正视现实，正视人生的良好心理素质。因此，在教学中，教师必须把书中的理论和具体实际联系起来，既要用一些时政热点材料去理解书中的理论，又要用书中的理论去分析把握社会热点。例如讲到“可持续发展”时，要联想到我国人口、资源、环境等的严峻性，联系到我国水土流失、生态环境遭受破坏的现状，或本地区的水土保持、资源保护等政策。通过联系，加深学生对我国实施可持续发展战略的认识。那么对人类所共同关注的国际热点焦点，该怎样联系呢？我认为应根据教材内容和课堂教学实际，有选择地从以下几个方面去联系：1.联系当前国际发生的重大事件，并让学生讨论和评价，如科索沃危机问题、伊拉克武器核查问题、东南亚金融危机等。2.联系国际普遍关注的问题，如人权问题、环境问题等。3.联系国际上有重大影响人物，分析其背景、活动及影响，如对克林顿的弹劾问题。4.联系国际上有重大影响力的大国的经济活动及政策走向，如美、中、俄、日等国，通过有选择地介绍分析上述问题，不仅能使学生认清国际形势、开阔视野，而且能提高学生的分析综合能力。
（责任编辑 袁 妮）