【摘 要】
：
目的探讨亚低温治疗重度弥漫性轴索损伤(DAI)的疗效与机制. 方法 98例重度DAI患者分为亚低温组65例,常温组33例,观察亚低温治疗前后颅内压(ICP)、脑灌注压(CPP)、脑电地形图(BEAM)、血内皮素(ET)、经颅多普勒超声(TCD)的变化及预后. 结果亚低温治疗组ICP、CPP、BEAM及预后与常温组比较,差异有显著性意义,亚低温组血ET由治疗前的(92.31±11.58) ng/L降
【机 构】
：
730030,兰州医学院第二附属医院神经外科,
论文部分内容阅读
目的探讨亚低温治疗重度弥漫性轴索损伤(DAI)的疗效与机制. 方法 98例重度DAI患者分为亚低温组65例,常温组33例,观察亚低温治疗前后颅内压(ICP)、脑灌注压(CPP)、脑电地形图(BEAM)、血内皮素(ET)、经颅多普勒超声(TCD)的变化及预后. 结果亚低温治疗组ICP、CPP、BEAM及预后与常温组比较,差异有显著性意义,亚低温组血ET由治疗前的(92.31±11.58) ng/L降至伤后7 d的(55.83±3.83) ng/L (P<0.01),TCD示大脑中动脉平均血流速度(Vm)由治疗前的(65.1±4.9) cm/s降至伤后7 d的(52.7±4.3) cm/s(P<0.01),同时大脑中动脉收缩期血流速度(Vs)、搏动指数(PI)明显下降,其差异有非常显著性意义(P<0.01).亚低温治疗组的生存质量明显高于对照组. 结论亚低温治疗可明显改善重度DAI的临床症状、BEAM及预后,在降低ICP、升高CPP的同时,降低急性期血ET,改善脑血流动力学变化.
其他文献
目的探讨治疗下肢难愈性创面的最佳办法. 方法近15年对因各种原因所致的173例患者184个下肢的201个难愈性创面,采用现代修复重建外科技术植皮或皮瓣等复合组织移植治疗为主的综合治疗.分析手术成功率、创面愈合率,特别是感染创面Ⅰ期愈合率、手术次数及疗程长短和功能恢复等情况. 结果除1例糖尿病患者因病情延误、合并严重感染于手术后死亡,6例7个下肢创面无法修复而截肢外,其他患者创面愈合良好,功能得到最
目的:探讨松弛性视网膜切开联合眼内激光和硅油或C3F8气体填充治疗复杂性视网膜脱离的效果及并发症.方法:对58例复杂性视网膜脱离患者行松弛性视网膜切开术,联合眼内激光和硅油或C3F8气体填充进行治疗.观察术后视网膜解剖复位、视功能及术后眼压变化情况.结果:随访6月,58例患者中有42例视网膜仍在位,38例视力获得改善,5例眼压≤5mmHg.结论:松弛性视网膜切开术是治疗复杂性视网膜脱离的有效方法.
目的:采用基因重组技术和细胞培养方法制备纤维蛋白原(Fbg)β链K 318 E/D 320 S变异蛋白,观察此变异蛋白对凝血反应的影响.方法:用Site-directed mutagenesis方法构建变异重
喉癌在老年患者中多见 ,由于老年患者机体免疫力下降且易并发慢性支气管炎、冠心病、糖尿病、前列腺肥大等 ,故术中术后的并发症较多。现将我科 1 995 1 999年老年喉癌患者的
情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能更深刻地理解原文蕴含的思想.因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感.
语言表达能力的高低,直接决定人际交往质量的高低.在语文教学中培养学生语言表达能力是很必要的.语文教学是一个循序渐进的动态过程,在这个过程中,渗透语言表达能力的培养是
本文介绍了考场拟写作文草稿的三部曲.考场写作是众多考生难了的情结.难就难在要么总是离题万里,徒劳一场；要么还是平庸至极,落入俗套.总不能让阅卷老师刮目相看,春风扑面.拟
文章介绍了截瘫患者心理障碍发生的原因和临床表现,并就心理障碍的治疗方法和理论做一介绍(重点为认知疗法).通过对典型病例的治疗过程介绍加以详细解释.
传统的语文教学压抑了学生的个性,在基础教育课程改革背景下,如何进一步加强和改进学校的德育工作,是值得我们研究和思考的重大课题.本文结合自己实际教学经验中的实践和体会