摘要：生动有趣的动画片，对幼儿有极强的吸引力。本文主要分析了幼儿园一日活动中动画片的运用现状，并针对其中的问题提出了应对措施。
　　关键词：幼儿园；一日活动；动画片
　　由于科技发展速度不断加快，也推动了动画片市场的繁荣，动画片已经融入幼儿一日生活当中，运用动画片对幼儿开展一日教育是行之有效的方式之一。
　　一、幼儿园一日活动中动画片运用的现状
　　1.动画片运用的时机
　　教师在幼儿园教育过程中运用动画片的时候，通常是在等待某些活动开始之前的时间段。例如，幼儿等待吃饭或者等待家长到来的时候，为了让其可以安静下来，不随意走动，教师会使用动画片。
　　此外，教师工作较忙的时候，或者想要休息一会的时候，也可利用动画片来实现。
　　2.动画片运用中存在的问题
　　幼儿观看动画片的时候，教师基本上不进行指导，一般是将动画片从头至尾播放一遍，让幼儿自己观看。在这个过程中，教师仅仅维护一下纪律。此外，动画片较少运用到教学当中，这是因为大部分教师认为只有配套的、专门为教学开发的动画片才可以在幼儿一日教育活动中使用。
　　二、幼儿园一日活动中动画片应用的策略
　　1.选择动画片的依据
　　对幼儿进行教育的动画片必须有教育作用。教师在选择动画片的时候，虽然有个人的主观喜好，但注重相应的教育功能才是主要依据。通常教师会选择对幼儿语言学习和社会性发展有指导作用的、能够培养幼儿良好生活习惯的动画片，真正做到寓教于乐。同样，要严禁使用存在暴力倾向和只有成人才能观看的动画片，这样才能有利于幼儿的发展。例如，在开展以家庭为主题的活动时，可以将动画片《大头儿子与小头爸爸》中“合家欢”这集内容播放给幼儿观看，并将其运用到教学活动当中。
　　2.强化动画片运用过程中的指导作用
　　选择好相应的动画片之后，在幼儿观看的过程中教师还要适时、适当对其进行指导，不要从播放开始一直到播放结束，都是幼儿独自观看。教师要针对幼儿的喜好，动画片的种类和特点，以及观看的意图等，选择适合的指导方式。教师必须对所选择的动画片内容有一个全面的了解，这样才能更好地发挥其应有的教育作用。教师可以和幼儿共同观看、探讨动画片，也可以在观看之后让幼儿讲述动画片。
　　在幼儿观看的过程中，教师应该提出相应的观看要求，引起幼儿对动画片的关注，使幼儿理解观看的意图。在观看结束之后，还应该安排幼儿针对动画片的内容与他人进行相关的交流探讨，发表自己的观点，感受和他人沟通的乐趣。
　　此外，教师还应该针对动画片自身的信息量和幼儿对动画片的喜欢程度组织拓展活动，在幼儿对动画片内容拥有基本感知、体会以及理解的前提下，引导幼儿针对观看活动当中获取的经验实施合理有效的迁移性和整合性学习，让幼儿获得更多的知识。例如，在播放《喜羊羊和灰太狼》这一部动画片的時候，设计拓展性的活动，开展表演游戏和美术活动或者组织画一幅美丽的画给喜洋洋，这样能够让幼儿多方面的能力获得不同程度的提升。
　　3.采用恰当的播放方式
　　（1）整部观看。可以连续播放整部动画片，让幼儿完整地观看，使其对于动画片情节有一个整体的认识，但是教师要思考动画片播放时间的问题。
　　（2）分集观看。把一部完整的动画片分成几个小片段让幼儿观看，培养幼儿逻辑判断和创新思维能力。
　　（3）重复观看。对于有重要教育意义的重点片段，可以循环播放给幼儿观看，这样能够让幼儿对动画片的内容更加深入地理解。
　　（4）暂停观看。为了培养幼儿的观察能力，可以让具体一个动画画面暂停。
　　三、结语
　　将动画片引入幼儿的一日教学中，对教师提出了更高的要求。教师必须要更新教学观念，充分挖掘动画资料的使用价值，掌握动画片中存在的可以利用的多种生发点，将动画片的教育功能最大限度发挥出来，对幼儿进行科学的引导，激发幼儿学习的兴趣，使其高度集中注意力，这样才能收到理想的教育效果。